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1、有几棵树(8加几)。(教材第8182页)1. 使学生在已有经验的基础上自主探索出计算8加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。2. 培养学生初步的观察、比较和概括的能力,以及动手能力和对知识迁移推类能力。3. 培养学生合作学习和应用数学的意识。重点:进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。难点:对“凑十法”的进一步理解;根据8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几。课件,口算练习卡,小棒。1. 导入语:一年四个季节,你们知道一年四季指的是哪四个季节吗?(春、夏、秋、冬)2. 春天来了,田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节,这一天人们都要种很多的树
2、来绿化我们的环境。现在老师就带大家去植树,好吗?来源:学科网ZXXK师:在河流的左边我们种8棵树,谁把小树图片贴到河流的左边?(指名把老师剪好的小树图片贴到老师在黑板上画好的河流的左边);右边种6棵小树,谁贴到河流的右边?师:看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?请快速转动小脑筋,举手回答老师的问题。生1:左边比右边多几棵?生2:右边比左边少几棵? 生3:一共有多少棵树?学生会很快算出前两个问题。教师重点引导第3个问题。来源:学,科,网谁能给这个问题列个算式呢?(生:8+6,师板书8+6)哦,你们都知道他的得数了,可是老师却不懂怎么计算这个得数,我想要你们来帮我解决这个问题,好吗?(板书课题:8
3、加几)。1. 学生独立探究。师:想一想一共有几棵树,怎样解决这个问题。(学生可能列式:8+6或6+8)师:到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想,如果需要,可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。(留出充足的时间让学生思考,教师巡视,了解学生学习的情况。)2. 小组交流方法。师:你一定想出了自己的好方法,你能把自己的想法在小组里说一说吗?下面请小组长组织,先在组内商量计算的方法,再选出代表在全班交流。(学生在组内讨论的时候,可以选一名或几名代表,教师深入到小组中,及时鼓励学生,参与学生的讨论。)来源:学,科,网3. 全班汇报结果。师:哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不
4、同的方法吗?学生可能出现的情况:(1)从8接着数,即8,9,10,11,12,13,14。来源:学科网(2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14。(3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14。(4)9加6得15,8比9少1,15减1得14。(5)10加6得16,8比10少2,16减2得14。设计意图:在此环节中,允许学生用不同的方法计算8加几,充分尊重学生的选择,体现新课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。教师敢于放手,留出充足的时间和空间,让学生利用多种感官学习,在独立思考的基础上分别在组内、全班交流,层次感强,有实效性。评价时,不仅肯定学生的解题方法,而且肯定学生的劳动成
5、果,提高学生的积极性。来源:Zxxk.Com4. 选择适合自己的方法。师:同学们真了不起,想出了那么多的方法来计算,我们利用不同的方法都算出了8加6得14,在这些方法中,你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。(同桌相互交流)师:小淘气就采用了其中“8加2得10,10加4得14”的计算方法,你们找到自己喜欢的方法了吗?做题时,你可以用自己喜欢的方法做。设计意图:对多种方法的选择与理解不加限制,鼓励学生选择自己的方式学习数学、理解知识,实现有个性化的学习。老师教给同学们一首儿歌:8加几,不用怕,借2个,凑成十,计算起来对又快。1. 夏天百花争艳,蝴蝶飞舞。(出示课件)(1)师导入
6、:春天里我们栽下树;夏天里,鸟语花香,蝴蝶在花间飞舞。(出示蝴蝶图)花丛中有8只蝴蝶,又飞来了5只,你能提出什么数学问题呢?(一共有多少只蝴蝶)一共有多少只蝴蝶?怎么列算式呢?(8+7)(2)我发现了树上有小鸟,请你看看这幅图编个数学故事,跟你的同桌说一说。(3)指名说自己的数学故事以及列算式。(尽量让学生畅所欲言)(原来鸟巢上有8只小鸟,又飞来了8只,一共有几只小鸟?列式为8+8=16。)我们班的小朋友表现真不错,老师可开心啦!2. 秋天收获希望。夏天悄悄过去,迎来了丰收的秋天。看,果园里的苹果熟了,请打开你桌面的口算卡片,算出答案之后请举手摘苹果。师:只有播种才有收获。设计意图:本环节的设
7、计生动、有趣,在愉悦的气氛中,既巩固了知识,又提高了学生的观察、思考、动手、解决问题的能力,培养了学生学习数学的兴趣和信心。师:今天我们一起学习了8加几的进位加法,同学们想出了许许多多的方法,不管用哪种方法,只要能算得又快又对,就都可以用。那么,老师想问问,今天你学到了什么?生1:我学会了儿歌。生2:我学会了8加几的计算方法。生3:我学会了“凑十法”。生4:我知道了春、夏、秋、冬。师:请同学们把你今天学到的数学知识和爸爸妈妈说一说。8加几1. 关注人文教育。利用一年四个季节的不同特点对学生进行植树造林、保护树木、只有播种才有收获、只有劳动才会幸福的教育。在小组合作时,进行团结协作教育及欣赏他人
8、、尊重他人的教育。在教学中,我有意识地引导学生,使教学不仅成为学生增长知识的过程,也成为发展健全人格的过程。2. 提倡算法多样化。本节课让学生自主探索“8+6”的计算方法,由于学生的生活背景不同,算法也就不同,这样培养了学生独立思考的精神。通过交流,可以培养学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯,也鼓励学生选择自己喜欢的方法进行计算。A类1. 圈一圈,算一算。(考查知识点:理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几;能力要求:能够正确理解“凑十法”的含义,并能正确熟练地口算8加几。)2. 算一算。8+5=6+8=0+8=3+9=8+10=(考查知识点:正确熟练地口算8加几;能力要求:能够正确熟练地
9、口算8加几。)B类购买食品。师:小淘气和大家一起逛了一会儿公园,他想请大家一起到公园的小店里吃点东西,你能帮他选择两种食品并算出价钱吗?(出示课件:糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元)(1)帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品,并计算价钱。(学生选择后练习8加几的计算)(2)自己任意选择两种食品并算出价钱。(学生自主选择进行任意两个数的计算)(考查知识点:掌握8加几的进位加法的计算方法;能力要求:能准确地利用所学的加法知识解决实际问题。)课堂作业新设计A类:1. 2. 131481218B类:(1)8+6=148+3=118+4=128+8=168+7=158+9=178+5=13(2)答案不唯一,如:买面包和果汁3+4=7;买汉堡和鸡腿8+9=17教材习题教材第82页“练一练”:1. (摆一摆略)13142. (圈一圈略)8+7=154+8=12或8+4=123. 8+8=164. 1118181412188175.6. 6+9=15买第一盒和第三盒合适。
