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1、This is my day教学设计教学内容：PEP 五年级英语下册 Unit 1 第一课时设计理念：英语课程的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。所以在这堂课的教学中，围绕教学目标，结合学生的身心特点，开展一系列旨在巩固课题所学知识，符合学生生活实际，学生乐于参与的活动。力求在语言交流中教新词，用旧词练习新语言，融合语言和词汇的教学，使之相辅相成。一、教学重点1、Lets learn 中的动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2、能听
2、懂句子：When do you do ?I usually at ?二、教学难点exercises和 usually的发音较难掌握三、课前准备1、教师准备一个小闹钟2、每人准备一份调查表3、准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Lets learn 部分的动词卡片。4、农远资源上的图片、录音机和磁带四、教学过程1、Warm up 用课前准备好的闹钟在学生不知情的时候闹响，在学生很惊讶的时候提问：What time is it? 引导学生用Its 回答。熟悉时间后，可以采用以前用过的一同学用手臂演示时间，其他学生说出相应的时间。2、Review出示Lers start的部分插图，教师提问：
3、What do you do on Mondays/Saturdays?以此复习五年级上学期学过的动词短语，适当地出示准备好的动词卡片，让学生再度熟悉。播放Lets start的部分录音，学生根据听到的内容在相应的图片下写出自己相应的时间，并引导理解When do you ?的含义。3、PresentationLets learn（1）利用农远资源出示Lets learn 的图片及五个动词词组，说：What do you do every day ?放录音让学生先感知一下，然后指出相应的图和短语。（2）教师做一小段广播体操，出示单词卡片：do morning exercises 学生跟读，注意
4、exercises 的发音，可以带领学生从慢到快分音节教。接着伸展伸展腿，做跑步动作，引出单词play sports.(3) 教师装出很着急的样子说，Now,I must go to school,but I dont?做出吃饭的动作，引出单词eat breakfast 继续引出 I eat dinner at 7:00 in the evening.(4)教师说：This class is English class,We haveing English class now.出示单词卡片，学习have English class,学生朗读。（5）学生指出Lets learn 句子中陌生的词，
5、学习单词usually,注意它的发音，解释意思。（6）玩接龙游戏读句子，一人一个单词，最后全班连词成句。然后教师分发单词和时间卡片，一学生拿动词卡片一学生拿时间卡片，随意组合，即使不符合实际都拼成一句话，可能会出现一些意想不到的笑话，但在这轻松的环境中让学生会说就是成功的。（7）Lets play 双簧表演，一人在前面表演，一人在后面说词组，能说出一句完整的句子更好。（8）小调查。组织学生两人一组用所学动词短语，根据实际情况说出作息时间表，每人拿出自己的调查表name do morningexercises eatbreakfast have Englishclass play sports
6、eat dinner学生得利用句子 A: What do you ?B: I usually at .教师巡视指导，帮助学生进行问句的表达。（9）拼读单词A、快速记忆法，在规定的短时间内，背出单词B、接龙拼单词，一人一个字母，最后那位同学全部连起来C、小组抢拼单词比赛Lets chant学生自己查阅单词词汇表，讨论每句话的意思，区分 usually 和sometimes 的意思教师播放歌谣录音，学生跟音拍出节奏，试着说唱。五、consolidation and extension1、课后每人继续调查自己一位好朋友的作息时间表，利用开始用的表格。2、将学过的动词短语整理好。Step I Warm
7、ing up1.播放教材P2 中Lets chant部分歌谣，师生共同吟唱。What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， us
8、ually的用法，初步感知新知，为本课新授做好铺垫。）2previewT:What do you do on your holidays?Ss:IStep II Presentation1教学Lets start 部分。1）教师播放Lets start 部分录音，请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。2）引导学生理解句型When do you .? 的意思。（设计意图；培养学生的听力能力，为学习新的知识做好铺垫。）1.教学Lets learn 部分。1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：do morning exercises, have E
9、nglish class , eat breakfast , play sports , eat dinner .2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。3）教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。4）教师播放Lets learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。3 Quick reaction game.师生之间进行问答训练：T:When do you eat breakfast?Ss:I
10、 eat breakfast at 7:00 .T&Ss : I usually eat breakfast at 7:00 .T:When do you play sports?Ss: I play sports at 9:00.T&Ss : I usually play sports at 9:00.（设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词 句型 语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。）Step III Practice1. Phrase-match game.课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。hav
11、e sports do breakfastplay dinner English class morning exercises2. Daily activity reports.找几组同学，每组二人，一人做动作，一人说出词组，一起操练新学的动词短语。（设计意图：学以致用，让学生深刻理解所学内容。）3.Lets play-guessing game.学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。（设计意图:将所学内容深入化，由词到句，逐步深入。）4 Do a su
12、rvey.1） 教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。参考句型：S1:What is your name?When do you eat breakfast?S2: I am . I eat breakfast at .S1: When do you usually ?S2: I usually 2)每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。（设计意图：利用游戏活动，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练巩固新授知识。）Step IV Assessment1. 让学生背
13、诵并抄写本单元的四会单词。2. 让学生听录音，熟读对话。Step VI Homework1. 教师帮助学生理解教材Part C Good to know内容，可用图例解释短语clean your hands, brush your teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。2总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片。板书设计Unit 1 This is my dayWhen do you do?I usually/ sometimesathave English class/do morning ex
14、ercisesplay sports/eat breakfast/have dinner七、教学评价设计学生课堂表现评价量表本表由学生自己进行评价，为促进自我发展用，其中伙伴眼里的我和老师的话由本班同学和教师完成。教师的话应以鼓励为主。项目A级B级个人评价小组同学评价知识与技能很好地掌握本课教学内容基本掌握本课教学内容认真上课认真听讲， 参与讨论态度认真上课能认真听讲积极积极发言，积极参与讨论与交流能发言，有参与讨论与交流自信大胆表达自己的想法有并表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，善于倾听能与人合作，能倾听思维的创造性具有创造性思维独立思考能用老师提供的方法解决问题八、总结和反思通过本节
15、课的教学，反映出了一些问题，学生们的英语学习兴趣不够浓厚，尤其是一些平时成绩较差的学生，表现出了学习懈怠的现象，以后应该加强引导，培养学生是英语学习兴趣。其次，同学们对英语学习缺少必备的方法，尤其是自学能力的习惯没有养成没有了教师的引导，孩子们很茫然，不知所措，试想，平时的学生是如何依赖我们教师的，我们不应该束缚孩子们的思维，要让学生养成良好的自学习惯，这一点十分重要，要为他们的终身学习奠定基础。最后，教师不要一意孤行，什么事都代劳，学生能够自己完成的学习任务，我们决不能代劳。只有这样，我们才能为孩子们以后打好基础。九、个人介绍省份：吉林省 学校：通榆县新发学校 姓名：杨春光职称：小教一级 电子邮箱：158538401
