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1、1120各数的认识教学目标：知识与技能：在数实物的过程中，认识并能准确的读出各数。进一步培养学生的观察能力。让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和1120各数的组成。了解1120各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。过程与方法：让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数各数，然后进一步学习认数。在动手操作中探索，在合作交流中理解。情感、态度和价值观：结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。引导学生积极动手操作，鼓励个性化的做法，培养学生学习数学的兴趣。鼓励
2、学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。教学重点：在数实物的过程中，认识并能准确的读出各数。进一步培养学生的观察能力。让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和1120各数的组成。了解1120各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。教学难点：让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。教学时间：4课时：课 题：认识1120各数（一）总第35节教学目标：1、结合具体情境，经历估计、数11-20各数的过程。 数出20以内的数。2、培养做事认真的习惯，培养初步的估计意识。重难点
3、分析：教学重点：能数出20以内的数。教学难点：能数出20以内的数。课前准备：教学情景图或课件、小棒、花生米等。教学过程：一、新课导入（一）出示苹果树上结了苹果的图像，让学生数一数。并显示小动画：苹果被运到商场。（二）出示商场水果摊的情景图或课件，先请学生说说图中有什么，然后请学生自己数一数各有多少个，记下你所数的数字。（三）请学生说出自己的答案，并说说自己是怎样数的，教师重点了解学生对20以内数掌握的情况。（四）师生一起来数，并公布正确答案。二、实践应用拿出准备好的花生米，抓一把花生米，数一数有多少粒。在数之前可先请学生计一下有多少粒，再数数。学生可反复多做几次，让学生练习数数。三、练一练（一
4、）数一数每个池塘里各有多少条鱼。出示挂图或课件，请同学们先估计一下，再数一数，给出实际的数字，并说说你是怎么数的。（二）数一数，并把第9、13、18颗，分别涂上红色、绿色和黄色。（三）任意拿出若干小棒，先估计一下，然后再数一数。四、小结你学会了什么？课 题：认识1120各数（二）总第36节教学目标：1. 结合具体事例，经历认识1120各数的过程。2. 能认、读、写1120各数，了解生活中用20以内的数表示的事物。3. 了解可以用数表示某些事物，感受数学与生活的密切联系。重难点分析：教学重点：能认、读、写11-20各数。教学难点：了解生活中用20以内的数表示的事物。课前准备：教学课件、实物尺子。
5、教学过程：一、新课导入（一）出示教学情境图，请小朋友先数一数每幅图中各有多少个辣椒，先估计，再实际数。（二）师：今天鸡妈妈下了很多鸡蛋，我们一起来数一数到底下了多少？显示母鸡下蛋的小动画。二、数一数，认一认出示课件（参见教材）。（一）先请学生数一数第一幅图中两个盘中各有多少个鸡蛋，一共有多少个鸡蛋。让学生初步感知10和1合起来是11。然后再教读、写11。（二）按照以上方法认识12及其他各数，要让学生了解一满盘是10个，另外一盘有几个，两盘合起来就是十几个。（三）指导学生写1120各数。来源:学科网三、练一练（一）读出直尺上的数。让学生拿出实物尺子，读一读上面的数。（二）数数。1、根据挂图提示从
6、1数到20，再倒着数。然后去掉挂图，自己数。2、教师任意点一个数，学生从老师所点的这个数开始数。学生反复练习。（三）找出课本上的第11页、第19页和第20页。老师可任意点出一个页数，让学生打开指定的页数。四、身边的数学出示情景图，请学生仔细观察图中内容，说说你在图中发现了什么，这些数字分别代表什么意思。课 题：认识1120各数（三）总第37节教学目标：1. 在学生操作的过程中，体验“10个一是一十”。2. 知道10个一是一十和1120各数的组成。3. 积极参加数学活动，获得愉快的学习体验。重难点分析：教学重点：知道10个一是一十和1120各数的组成。教学难点：理解10个一是一十。课前准备：教学
7、课件、小棒。教学过程：一、复习 ：数一数，请将数字与相对应的卡片连线。二、新授摆小棒。数出13根小棒摆在桌子上。来源:学#科#网（一）放手让学生去数、去摆，然后交流。在学生摆的过程中，引导学生将10根小棒分开放一堆或把10根捆成一捆，另外3根放一堆。（二）出示挂图，让学生了解摆的不同方法，并让学生了解：10个一是一十，即10个一 = 1个十。（三）教师引导学生得出结论1个十和几个一合起来就是十几。三、摆一摆（一）教师任意说出1120以内的数字，请学生用小棒将10个捆成一捆的形式摆一摆。并说说这样摆有什么好处。（二）摆一摆，在里写数，再填空。出示挂图，让学生先摆，摆好以后说说是多少根，再填空。四
8、、练一练（一）数一数。出示挂图或参见教材，图中有几只球拍，几个气球。（二）11个十和6个一合起来是（ ）。214里面有（ ）个十和（ ）个一。（三）按顺序写数。13 （） （） 16 （） （） （）17 16 （）（） （） 12（四）自由练习。两个小朋友为一组，一个说出数字，另一个摆小棒，反复练习。五、总结今天你学会了什么？课 题：认识1120各数（四）总第38节来源:Z#xx#k.Com教学目标：1. 在猜想、交流等数学活动中，经历将生活经验抽象为“”、“”的过程。2. 了解11-20之间都有哪些数。会比较20以内数的大小。3. 鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。重难点分析：
9、教学重点：了解1120之间都有哪些数。会比较20以内数的大小。教学难点：会比较20以内数的大小。课前准备：教学挂图或课件、小棒、糖果。教学过程：一、新课导入（一）小猴子列队。来源:Zxxk.Com出示情境图，按照数字20到1的顺序，给空白的号码填数字。（二）猜一猜。1出示情境图，下面的小棒表示11至20各数。猜一猜，纸片盖住的可能是几根。并说说你是怎么想的？2学生互相交流、讨论。3教师讲解答案，并说明原因。4学生自己拿出小棒，试一试、摆一摆。二、比一比学习20以内数的大小比较。（一）老师拿出两堆糖果，让学生猜一猜各有多少块糖，然后请两位同学生来实际数一数。（二）提出问题：谁多谁少？启发学生讨论。（三）把语言描述抽象为数学符号。并表示出来。三、试一试在里填上或。1012 1817 2013148 1620 122学生做完后互相交流，然后老师点评。四、练一练（一）数一数，再比较。出示挂图，请小朋友先猜一猜，再数一数，看看猜的是否与实际数的相一致。数完后填空。来源:学科网（二）写出比10大比17小的数字。五、数学游戏 猜数字。六、小结课堂内容。
