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1、 高三语文复习-句式变换教案 （总6课时） 高三语文备课组 柳伟（授课区间10月8号10月16号）教学目的：1知识目标：了解现代汉语常用句式2. 能力目标：.掌握高考常见句式的变换方式3. 情感目标：掌握句式变换的解题思路及方法，提高解题技巧。教学重点：掌握句式变换的解题思路及方法。教学难点：长句与短句的互换教学方法：讲练结合、小组合作教学手段：多媒体投影（分栏设置部分为需投示内容）教学课时：六课时（第一、三、五课时以知识、解题方法的传授为主，二、四、 六课时以巩固形成性练习为主）教学过程： 第一课时（句式变换概述与长句变短句）一、 考纲要求考点简述句式主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句
2、式的选用和变换，从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。二、常见句式变换类型1.句式的变换：如长句变短句（其中包括将多个单句合成一个单句。如下定义或将所给材料用一个单句来概括。）、整句变散句、常式句变变式句、复句与单句的变换。2.特殊变换：根据题意将原句运用某种修辞手法进行变换，陈述对象的变换、以某词语为开头重组句子、主动句与被动句之间，口语与书面语之间的变换。3.语气的转换:肯定与否定、陈述与疑问感叹、口语与书面语之间的转换。三、变换原则： 因为句式变换属于语言表达的考察，主要考察学生的语言运用能力，语言组织能力，所以语言变换的规则或者评分标准时：不能改变原意
3、 可以增减字数 增强表达效果 语句通顺连贯四、命题角度长句与短句的变换：从近几年的高考试题来看，句式的变换主要是长短句的互换，而又以“长句变短句”最为常见。长短句的拆分于整合对于大部分学生来说是个难点。典例1.将下面的句子改写成几个短句，(可调整语序、适当增减词语)做到既保留全部信息，又语言简明。 由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信质量名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国315论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。答： 考场错解 一种情况是没有抽出句子的主干，二是改变了原句的句意，
4、还有的将整个句子变得过于零碎。 出错分析 没有弄清长句与短句之间变换的基本方法。 答案 由中国质量万里行促进会组织的“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信质量名牌”为主题，聚集经济、科技、学术、文化等各个领域专家学者进行互动交流。五、应试技巧：（一）、明确特点：首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂（主谓短语充当主语、宾语等）。而短句则是指修饰成分少、结构简单的句子。 长句容量大，能使表达严密、准确、细致
5、，使条理贯通。短句则短小精悍、简洁明快、生动活泼、节奏感强。（二）、掌握方法典例2.将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。答： 答案1古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。 答案2古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘
6、关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。1、 提（提取主干）要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句。学生提取主干-全班明确如例1，可先提取出主干句：“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。例2，可提取主干句：“古人类学是（人类学的）一个分支学科”。2、 拆（拆分辅助成份）在找出主干句的基础上，梳理枝叶，分析句子的修饰、限制成分。分析枝叶部分的层次，有几层做几层切分或依据题目要求句数进行拆分。（要注意那些带有动词，特别是动宾结构的修饰成分。）学生合作分析枝叶层次-全班明确如典例1，句中修饰成分包括组织单位
7、、特点、目的、主题、与会者几块内容。典例2中修饰成分包括“古人类学”的研究领域，并从三个方面进一步说明。对于这些信息，要考虑如何将其单独成句并合理排列，从而构建起改写语句的大致轮廓。3、合（整合、重组信息）长句变短句要“拆”，还要“合”， 调整切分的语句和主干，避免形成过于零碎的句子，保持整个语段逻辑严密。如典例1，把“时代风貌、针对问题、论坛主题、参与人员”这几个修饰成分整合成一个句子即可。4.配（配上合适主语）拆分后的枝叶部分可能不是完整的独立句，这时候就需要配上合适的指示性代词，使枝叶部分每一层单独成句。如典例1，为枝叶部分搭配主语“此次论坛“从而使枝叶部分变成-此次论坛将紧密结合当前市
8、场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信科技质量名牌”为主题，聚集经济、科技、学术、文化等各个领域的专家学者进行互动交流。5、调（调整语序）拆分好的句子可能存在语意不通顺不连贯的问题，这个时候就调整语序，使句子表达畅顺连贯。典例3：撒切尔夫人说:布什总统否决美国国会提出的延长中国最惠国贸易地位附加条件的目光短浅的议案,是作出了正确决定.学生分组进行长句变短句拆分，全班明确。拆分后：撒切尔夫人说布什总统的决定是正确的。布什总统否决了这一目光短浅的议案。美国国会提出延长中国正常贸易国地位附加条件的议案。调整为：美国国会提出延长中国正常贸易国
9、地位附加条件的议案。布什总统否决了这一目光短浅的议案。撒切尔夫人说布什总统的决定是正确的（三）、注意细节：长短句变换注意几点细节性问题1弄清短句与单句的区别和联系，单句是就句子结构而言的，指整个句子只有一个主语、一个谓语和一个宾语，其余的全部为修饰成分，严格说来，成分较多时，它就是长句。而短句是对句子的字数而言的，不涉及到句子的结构成分，它有时是单句，有时是复句。2讲究一定的方法。如果所给的长句是复句时，在变成短句后，基本的逻辑关系不能变；如因果、并列、递进、转折、条件关系等。如果所给的长句是单句时，我们可将句子的主干抽出来，让它作第一句，也可让它作为末句，其余的成分如定语、状语、补语都可以让
10、其单列，多个定语或状语之间用并列式。3变换完成以后与原文内容进行核对，一要看意思变没有，二要看是否符合题目要求，必要时还要进行调整。六、小结： 变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否有明文规定，变换后的句子一定要保留原意。为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。七、板书设计：长短句变换认清特点 掌握方法 提-切合-配-调符合愿意 句意连贯八、作业：创新设计板块一长句变短句第二课时 长句变短句练习课教学目的：1知识目标：了解现代汉语常用句式2. 能力目标：.掌握高考常见句式的变换方式3. 情感目标：掌握句式变换的
11、解题思路及方法，提高解题技巧。教学重点：熟悉并掌握长句变短句的解题思路及方法。教学难点：长句变短句教学方法：练习课、分组活动课教学手段：多媒体投影教学课时： 1课时教学要点：长句变短句练习课教学过程：一、 新课导入：复习上课引入新课：上一节课我们学习了主要的长句变短句的技巧与方法:五字法则：提-拆-合-配-调。现在我们就长句变短句进行练习。二、新课教学过程要求：学生四人一组合作完善组内答案，然后全班订正与明确（一）投影出示以下习题1、 改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。(可以添加必要的词语，但不得改变原意) 这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国土兵横
12、渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。改为： 小组讨论，全班明确答案：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万士兵丧失性命。或：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争，一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中万人丧失性命的战争。2 、把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语) 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。改为： 小组讨论，全班明确答案：现在许多国家都能生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在
13、病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人了。答此题的关键是把“机器人”前的定语从原句中独立出来，变成三个短句。这三个短句既可以放在前面，也可以放在后面，由于题干中对句子的数量没有限制，我们在这方面可以适当灵活处理。这种把较长又较多的定语抽出来单独作为短句来处理的方法在考试中是很适用的。所以，今后如碰到状语或宾语成分较长较多的句子，我们也可以采取这种办法来处理。3、 将下面的一个长句变成多个短句。我看着我们周围都不化妆的、本色而自然每一棵树、每一叶草、每一朵花在面对着骄阳、面对着暴雨、面对着风雪。 小组讨论，全班明确答案：看着我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵花，都不化妆，面对骄阳、面对暴雨、面对风雪，它们都本色而自然。（二）创新设计板块对练一长句变短句训练习题创新设计见板块对练一采用形式：1小组内部讨论上节课作业完成答案，组内形成一致答案，或推荐组内较好答案。2.全班公示，讨论打分，共同纠错修改。3.教师点拨明确最终答案，完成练习。三、课堂小结并择要板书：
