《高中语文1.3大堰河-我的保姆课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文1.3大堰河-我的保姆课件新人教版（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课 大堰河我的保姆,【学习目标】 理解:诗歌借助鲜明生动的形象来抒发感情的特点。 分析:“大堰河”这一人物形象的特征以及象征意义。 鉴赏:诗歌运用排比、反复、对比的修辞手法及通过叙事来抒情的手法。 探究:诗人对大堰河的无限怀念、热爱之情。,【助读博览】 一、作者简介 艾青中国现代诗代表人物 艾青(19101996),原名蒋正涵,号海澄, 浙江金华人,现代诗人。1932年加入左翼美术 家联盟,不久被捕入狱,在狱中创作了名篇大堰河我的保姆,并第一次使用“艾青”这个笔名,成为中国诗坛上的明星。,代表作品:北方向太阳火把光的赞歌我爱这土地雪落在中国的土地上等。,二、背景透视 漫天大雪中的深情怀念
2、艾青生在一个地主家庭。因算命先生说他命中 “克”双亲,他被送到贫苦农妇“大叶荷”家中抚养。 艾青在“大叶荷”家里住了五年才回到父母家里,然而 父母对他非常冷漠。艾青后来说,只有“大叶荷”这个 贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的母爱。,1932年,艾青因参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首带有自传性质的长篇抒情诗大堰河我的保姆。,“大堰河”名字的由来 距离艾青家的村庄畈田蒋村约有五华里的地方有个叫作“大叶荷”的村庄。保姆“大叶荷”出生于穷苦人家,自幼就被贩卖到畈田蒋村当蒋忠丕的童养媳。她在
3、生了两个孩子以后,丈夫蒋忠丕死了,为生活所逼,又不得不改嫁给姜正兴为妻。因为她来自“大叶荷”村,于是村上的人都叫她“大叶荷”。浙江金华方言中,“大堰河”是“大叶荷”的谐音。,作品简介 艾青的现代诗歌 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳,而主题则是爱国主义。据统计,艾青的诗中,借土地来抒发诗人情感的诗,约占26%,全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10%,且这类诗多是大篇幅的制作,如大堰河我的保姆我爱这土地雪落在中国的土地上向太阳吹号者等。,土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题,如他的我爱这土地:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”,用真实
4、而朴素的诗句,说出了诗人内心深处永恒的土地情结,这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义情感。,【积累运用】 一、字音识记 1.单音字 大堰河( ) 檐头( ) 炖肉( ) 荆棘( ) 掐死( ) 匾额( ) 火钵( ) 虱子( ) 酱碗( ) 冰屑( ) 叱骂( )咒语( ),yn,yn,dn,j,qi,bin,b,sh,jin,xi,ch,zhu,2.多音字,ti,ti,fi,fi,qio,mi,mn,i,j,b,bei,二、字形辨识,凌侮,悔恨,晦气,教诲,麦糟,槽床,漕运,嘈杂,坟墓,羡慕,屏幕,募捐,三、词语积累 1.养育孕育 【辨析】“养育”指对年幼者的抚养和教育。“孕育
5、”指怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。“孕育”中“育”的对象不能脱离母体。,【运用】合肥巢湖经开区围绕“工业发展主引擎,创新 发展新高地”的定位要求,坚持走生态绿色和差异化之 路不动摇,于“绿色”中_高端产业。,孕育,2.熟识熟悉熟习,【运用】南港岛线开通后,金钟站的人潮预期会增加, 港铁在过去的周末已为列车进行压力测试,有500名港 铁职员参与,模拟处理不同情境,以_不同的营运方 案。,熟习,3.忸怩不安忸怩作态,【运用】我不喜欢那些无病呻吟的诗人,也不喜欢那些 病态的_的句子,我欣赏艾青先生这种一唱三叹 式的朴素抒情。,忸怩作态,【初读思考】 1.朗读第一、二节,概述大堰河的身世,理
6、清她和诗人的关系。 【点拨】(1)大堰河是一个卑微的、连自己名字都没有的穷苦劳动妇女;(2)她和诗人是养育与被养育的关系。,2.为什么作者在第三节开头说“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”? 【点拨】(1)大堰河的某些生活场景与雪有关。 (2)雪是苦难生活的见证。大堰河给了苦难中的诗人以慰藉和温暖,当诗人寒冷孤独时,就不由得想到最亲的人。,3.朗读诗歌第十一至十三节,概括这一部分的内容。 【点拨】诗人思绪回到现实,回到监狱,用儿子对母亲的情感,为大堰河献上了一首赞美诗,并把这种赞美献给像大堰河一样的人们。,【互动探究】 目标一:分析景物,鉴赏诗歌的表达效果 1.诗歌第三节选取了哪些景象?这些景
7、象有什么表达效果?完成下面的表格。,坟墓,石椅,典押了的一丈平方的,描绘了一种荒凉、 寂寞的惨淡景象, 暗示大堰河生前的 贫困和死后的寂寞, 浸透着诗人的伤痛、怀念之情,目标二:分析细节,把握形象 2.第四节和第七节描述了大堰河繁重劳动的细节,这些细节展现了大堰河怎样的特点?渗透了诗人怎样的感情? 【点拨】(1)展现了大堰河勤劳、善良、纯朴、宽厚、易于满足的特点。 (2)渗透了诗人对大堰河的感激和对大堰河悲苦命运的同情。,【备选要点】 第八节中大堰河做了一个怎样的梦?诗人为什么说大堰河这个梦是“不能对人说的梦”?,【点拨】(1)大堰河的“梦”是参加乳儿的婚礼,吃上乳儿的婚酒,“娇美的媳妇亲切地
8、叫她婆婆”。 (2)大堰河深爱着她的乳儿,所以她盼望乳儿幸福,但是地位的悬殊、世俗的观念所形成的无形的鸿沟又使她只能把这个梦深藏在心里。同时诗人写大堰河这“不能对人说的梦”也从另一个角度控诉了当时不合理的社会制度。,目标三:分析表现手法,品味诗歌的语言特色 3.请找出诗歌中运用到的对比手法,分析其表达效果,完成下表。,突出了大堰河家的极度贫困和生 “我”的地主家的豪华奢侈,表现了 给乳儿无尽温暖的大堰河的伟大,暗 示了对社会制度不合理的控诉,续表,写出了大堰河生前辛苦操劳, 满怀对我的期望,死后却凄苦悲 凉,表现了诗人对大堰河的悼念 和同情,4.诗中不断地使用反复的修辞手法,使诗人的感情更加凝
9、重隽永。阅读诗歌第七节,分析反复写“她含着笑”的表达效果。 【点拨】诗人运用反复的修辞手法,连用六个“她含着笑”,写大堰河尽管有永远也干不完的艰辛的劳动,但她却很快乐,坚强、质朴、乐观。,5.如何理解第六节中“我做了生我的父母家里的新客了”的“新客”一词? 【点拨】“新客”一词别有意味,在之前还加上“生我的父母家里”这一定语,看似矛盾,却表明了“我”在这个家里的位置,表明了“我”对父母的排斥以及和他们关系的疏远。,【备选要点】 1.诗中很多诗节使用了排比的修辞手法,请以第四节为例分析运用排比修辞手法的好处。 【点拨】第四节中八个“在你之后”的排比,铺叙了大堰河的繁重劳动,赞美了她的勤劳品格,歌
10、颂了她的美好心灵。这样写省去了许多笔墨,扩大了内容意境的容量。,2.艾青在写诗之前是学绘画的,所以他对色彩非常敏感。请找出包含色彩的诗句,说说各自的意义,完成下面的表格。,目标四:把握词句,探究作者的情感 6.灵魂是没有颜色的,为什么在本诗中,作者用“紫色的灵魂”这一概念?试探究其内涵。,【点拨】紫色是一种痛苦的、压抑的颜色,诗中字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦,紫色的灵魂,就是痛苦的灵魂、悲哀的灵魂。紫色又是一种高贵的颜色,作者用这个词写出了大堰河灵魂的高贵与美丽,表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。一个人的灵魂,由于承受了太多的苦难、太多的凌辱、太多的折磨,也变得尊贵、伟大!,7.品读第
11、十二节最后三句,理解最后三句的含意。 【点拨】最后三句使得“大堰河”的含意更广泛了,它是千千万万个劳动妇女的化身,这就扩大了诗歌的意境,深化了诗歌的主题,表达了诗人热爱劳动人民的思想感情。,【总结提升】 一、结构图解,二、思想启迪 感恩的心 诗人艾青通过对自己的乳母大堰河的回忆与追思,抒发了对贫苦亲人的无限怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈憎恶之情。,【运用方向】 母爱 奉献 感恩 思念,【应用范例】 当一个人懂得感恩时,便会将感恩化作一种充满爱意的行动,实践于生活中。 怀有一颗感恩之心,才懂得尊重。一代伟人邓小平在古稀之年
12、说:“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民!”怀着感恩之心,诗人艾青在他的诗中写到:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”,常怀有一颗感恩的心,不是简单的忍耐与承受,而是以一种宽宏的心态,积极勇敢地面对人生。一个人要学会感恩,对生命怀有一颗感恩的心,才能真正的快乐。 (常怀感恩之心,常怀感恩之行),三、技法借鉴 反复修辞,歌咏真情 大堰河我的保姆大量运用反复的修辞手法,使诗歌回环婉转,一唱三叹,凝练隽永,荡气回肠,似乎有诉不完道不尽的浓浓情愫,让人联想不已。,【运用点拨】 鉴赏反复手法三步骤 1.明手法。明确使用了反复的修辞手法。 2.析运用。结合诗句阐释哪里运用了反复
13、手法。 3.表效果。在分析运用情况基础上,表明反复手法运用的表达效果(表现了什么特点、表达了什么思想情感等)。,【即学即练】 阅读下面诗歌,回答后面的问题。 妈妈,不要送伞来 偏偏下起 哦,是我梦求许久的小雨, 我欢快地跳进雨中,任那细细的雨丝把我浸润, 忽地,心中掠过一丝不安, 哦,妈妈, 不要送伞来。,我喜欢在雨中独行, 缓慢的节奏合着雨点的飘落, 任那油润的千张绿叶, 把我染得翠绿, 哦,妈妈, 不要送伞来。,我喜欢路边青湿的小草, 尽情地吸吮大自然的甘露, 即使没有蟋蟀的低吟, 我仍可以舒畅地放松四肢, 哦,妈妈, 不要送伞来。,我喜欢在伞花中奔跑, 和小雨丝们说句悄悄话, 此时此刻, 我真正地属于我自己, 哦,妈妈, 不要送伞来。,我在雨中自在地漫步, 我也会在雨中得到收获, 但我不愿意您的花雨伞, 挡住了属于我的小雨点, 哦,妈妈, 不要送伞来。,问题:全诗反复呼告“哦,妈妈,不要送伞来”,这样 写有什么好处? 答:_ _ _,答案:在结构上,增强诗的节奏感;在内容上,更强烈地表达出“我”对自由的向往。,
