《2019八年级化学全册 6.3《大自然中的二氧化碳》课件（新版）鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019八年级化学全册 6.3《大自然中的二氧化碳》课件（新版）鲁教版五四制（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大自然中的二氧化碳,大自然中的二氧化碳,学习目标： 1.通过列举二氧化碳的循环途径和大气中含量变化，了解自然界中碳循环规 律和重要作用，理解大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响，意识到维护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。 2. 通过交流和探究，能了解并表示二氧化碳的主要性质与变化并理解二氧化碳的性质与自然界中碳循环的关系。通过结合二氧化碳的性质列举二氧化碳的用途，形成物质的性质决定物质的用途这一理念。 3. 通过分析、加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然界中碳循环的图片，提高获取信息的能力。 通过探究活动，体会控制变量、比较与对比、预测、推理等科学方法，发展科学探究能力。 通过交流认识合
2、理使用二氧化碳与控制二氧化碳排放的辩证关系。形成正确的资源观、发展化学的社会观、价值观。,小组活动要求： 1.小组活动时先独立思考，再进行小团队（同位间）交流，最后进行小组交 流。 2.小组活动时由组长(1号)组织交流，实验长(2号)组织实验，化学用语长(3号) 检 查化学用语的书写，记录长(4号)组织记录完善导学案的内容。,探究活动一:二氧化碳的循环,观察课本136、137页两幅图，回答下列问题，并在小组内交流。,1.观察图2二氧化碳的循环,并试着归纳出大气中产生和消耗 二氧化碳的主要途径？,2.图1中反映出的同一年度和不同年度空气中二氧化碳的含量 有什么变化特点？,3.通过对图2大气中二氧
3、化碳的循环途径数据的分析，你认为 大气中二氧化碳的含量为什么会逐年升高？,大气中产生和消耗二氧化碳的途径: 二氧化碳的来源：动植物的呼吸、化石燃料燃烧、 森林砍伐、海水释放、土壤释放。 二氧化碳的消耗：植物的光合作用、海水吸收。,探究活动一:二氧化碳的循环,结合认识氧气（物质）性质的思路 你对二氧化碳的物理性质的了解（常态下）： 色 态 味 密度 溶解性 你对二氧化碳的化学性质的了解：,大自然中的二氧化碳,海水中的水为什么能吸收二氧化碳？,你的猜想是：,二氧化碳能溶于水 二氧化碳能与水反应 二氧化碳既能溶于水又能与水反应,探究活动二:二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳？,二氧化
4、碳能溶于水吗？,小组活动要求： 1.小组活动时先独立思考，再进行小团队（同位间）交流，最后进行小组交流。 2.小组活动时由组长（1号）组织交流，化学用语长（2号）负责检查化学用 语的书写。记录长（3号）组织记录完善导学案的内容。问题长（4号）收集交 流过程中提出的问题。,探究活动一:二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳？,二氧化碳能与水反应吗？,提出问题：CO2溶于水时有没有发生化学反应呢? 实验操作：用试管取软塑料瓶中二氧化碳的水溶液1-2ml，滴加34滴紫色石蕊试液，观察现象。 观察现象：,探究活动一:二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳？,提出问题：哪种物质使
5、紫色的石蕊试液变红？,CO2？ H2O？ CO2 和H2O产生的新物质？,猜想：,结论： CO2跟水反应生成碳酸（ H2CO3 ）， 碳酸使石蕊试液变红。,书写方程式：,试纸的颜色变化：,探究活动一:二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳？,二氧化碳能溶于水,二氧化碳能与水反应,海水中的水吸收二氧化碳,探究活动二:二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳？,CO2+ H2O = H2CO3,探究活动二:二氧化碳的性质探究 植物的光合作用是如何消耗二氧化碳的？,二氧化碳与石灰水(主要成分Ca(OH)2 ) 反应， 生成碳酸钙 (CaCO3不溶于水)和水。,反应方程式：,探究
6、活动二:二氧化碳的性质探究 岩石是怎样形成的？,CO2的物理性质 （常态下）： 无色无味气体 密度比空气大 能溶于水,二氧化碳的性质,CO2的化学性质： 一. 不能燃烧，不支持燃烧,不供给呼吸。 二. 与水反应 1.生成碳酸：CO2+ H2O = H2CO3 2.在光照与叶绿体的作用下生成葡萄糖和氧气 三. 与石灰水(主要成分Ca(OH)2 )反应生成碳酸钙(CaCO3)和水：,CO2+Ca(OH)2 = CaCO3+H2O,探究活动三:二氧化碳的用途,工业原料,纯碱,尿素,汽水,不燃烧，不支持燃烧,升华吸热,密度比空气大,光照,叶绿体,6CO2+ 6H2O = C6H12O6（葡萄糖）+6O
7、2,气肥,储运食物,制造烟雾效果,能溶于水 能与水反应,固体 干冰,CO(NH2)2,Na2CO3,辩是非，正观念,二氧化碳的利与弊,学习目标：,1.通过列举二氧化碳的循环途径和大气中含量变化，了解自然界中碳循环规律和重要作用，理解大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响，意识到维护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。 2. 通过交流和探究，能了解并表示二氧化碳的主要性质与变化并理解二氧化碳的性质与自然界中碳循环的关系。通过结合二氧化碳的性质列举二氧化碳的用途，形成物质的性质决定物质的用途这一理念。 3. 通过分析、加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然界中碳循环的图片，提高获取信息的能力。 通过探究活动，体会控制变量、比较与对比、预测、推理等科学方法，发展科学探究能力。 通过交流认识合理使用二氧化碳与控制二氧化碳排放的辩证关系。形成正确的资源观、发展化学的社会观、价值观。,作业,按照实验室制取氧气（气体）的一般思路： 选反应 定装置 做实验 集(验)气体 详记录 勤反思 思考二氧化碳的制取 并简单复习实验操作的基本技能：仪器的连接，药品的取用等等。为下节课到实验室去做好准备。,谢谢！,
