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1、1、鸟的生殖和发育过程的教学目标（一）知识目标：概述鸟的生殖和发育过程；认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。（二）能力目标：在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；（三）情感、态度与价值观：关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。三、教学重难点重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。2、教学目标确立的依据及教学目标的特征确立教学目标的需要：1）了解课程标准的要求2）了解教科书中的内容
2、3)结合学生的学习基础及发展需要确定教学目标。特征：指向性，规定教学活动的活动方向。准确性，在分析学生学习背景学习需要的基础上，依据课程标准和教学内容设计教学目标，可测量性，对学生的行为结果进行测量做出客观判断。3,三维教学目标表述的要素及应注意的问题四要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为表现程度。其中行为主体是指教学目标的描述是学生的学习行为，行为动词是教学采取的可观察可操作行为动词来描述，行为条件是指表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动，表现程度是指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。应注意的问题：目标描述的行为主体是学生而不是教师。目标用的行为
3、动词必须是可测量可评价具体而明确的。目标必须指明行为动词的条件，表明影响学生学习结果的特定限制或范围，为评价提供参照的依据。4、简述演示技能的目的，应用原则和要点。目的：为学生理解基本概念、基本原理、物质及其运动形式提供丰富的感性材料，帮助学生形成概念理解并巩固知识。引导学生从实际出发，实事求是分析具体问题，学会由表及里、由现象到本质全面辩证的认识问题，并运用归纳，演绎推理等方法研讨问题。一个单元或一次课的开始运用演示导入新课，可以激发学生的好奇心，凝聚注意力。通过演示实验向学生提问题可以考察学生的概念，记忆推理和判断能力。幻灯片、影片和录像片可以在课堂上使演示的实物和实验化小为大，化慢为快。
4、能开阔视野，展示真实情境。原则和要点：针对性和目的性，适用性和鲜明性，示范性和可靠性，演示与讲授统一性5、“环境对生物的影响”三维目标、教学重难点。知识目标举例说出影响生物生存的环境因素。举例说出生物之间有密切的联系。2、能力目标。体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。3、情感态度与价值观、形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，并与小组其他同学合 作和交流。教学重点：体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验、举例说出影响生物生存的环境因素、例说出生物之间有密切的联系。、教学难点：探究的一般过程。6、五种导入方式，简述导入技能目和的作用，并简述导入技能的原则和要点。
5、设疑悬念导入法，直接导入法，经验导入法、旧知识导入法、实验导入法、直观导入法、故事导入法、情境创设导入法、类比导入法、俗语成语导入法。目的作用：激发学生兴趣，引起学生学习动机，引起对所学课题的关注、引导进入学习情境，为学习新知识做引子铺垫。导入技能的原则和要点：导入的目的性与针对性要强，导入要有关联性。善于以旧拓新，温故知新，导入要有直观性和启发性，导入要有趣味性，有一定艺术魅力。7、研究性学习的一般过程，作为一名教师，在这种学习活动实施阶段应做什么工作？提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。教师应做到：充分尊重学生的自主权、做一些技术的指导、注意学习时空的开放、对活动中
6、可能出现的障碍要十分清楚和警惕。8、基因的显现和隐形 本节课的教材分析和课前准备。本节是前两节内容的综合深入，是这一章的难点，掌握了这一节可为第四节人的性别遗传打下基础。这一节主要是通过分析孟德尔的豌豆杂交实验，总结出相对性状有显性性状和隐性性状之分，分别由显性基因和隐性基因控制；在教材最后，将基因的显性和隐性与实际生活相联系，讲述禁止近亲结婚的原因。课前准备：（1）、红色和透明胶片各两张，分别用来表示显性基因和隐性基因；（2）、学生活动环节“模拟子一代自交过程”的教具；（3）、根据生物课程标准的要求，制作基因的显性和隐性多媒体课件。学生：收集近亲结婚危害的相关资料。9、初中生物课程总体目标是
7、让学生在哪些方面得到发展？获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。10、试题检测是有效评价学生掌握的科学知识的一个重要方法，如何进行测验编制计划的制定？简答题的命题原则是什么？测验编制计划的制定包括三大项目：明确目标、设计双向细目表、选定测验的题型。命题原则：题意明确，限定要严密、不能直接从教科书上摘录一段句子来命题、一
8、般来说，问题型的命题比填空题的命题对答案的要求更明确、答案有单位的要标记出来。填空题简答题以一题一空格为原则。11、用显微镜观察人的口腔上皮细胞的实验，分析实验属于哪一种类型？教师应从哪几个方面做好实验教学准备？属于验证类型的实验，通过实验结果去验证生物学的理论和规律的实验。教师应做好以下准备：1）准备好实验材料。2）准备好实验设备、用具和药剂，另外实验所需的化学药剂的配置、保管和使用一定要严格注意。3）准备好实验教学辅助教具。4）进行预试。5）培养小助手。12、研究植物的光合作用是否需要二氧化碳（运用问题进行的教学）据材料回答：1）如何才能使教师语言具有启发性？2）本教材运用了提问技巧，要点
9、有哪些？1）教学语言要体现出对学生尊重的态度，要包含丰富的情感，以情激情。语言要体现新旧知识的联系尽可能的使抽象的概念具体化，使深奥的道理形象化，从而发展学生的思考能力。教学语言要引起学生合乎逻辑的思考问题，就要求教师的语言逻辑性极强，教师善于运用分析综合抽象等思维来组织自己的教学语言，使学生的理性思维得到锻炼。2）清晰与连贯：问题表述要清晰，意义连贯事先精心设计。停顿与语速：进行提问时，除去掌握好时机外，还要有必要的停顿，使学生做好接受问题和回答问题的准备，语速根据提问的类型决定。指派与分配：请学生回答问题时，要注意做到后面和两边的学生，这些学生常被忽视，也不要让这些学生感到安全，不参与思考
10、讨论。提示：由一系列暗示组成，当学生回答不完全或错误时，需要一些提示。13、神经调节的基本方式 确定本节课的三维教学目标和教学重难点。1、知识与能力目标：（1）概述反射是人体神经调节的基本方式。（2）能通过膝跳反射的实验理解反射的概念。（3）能描述反射弧的结构。2、过程与方法目标：通过实验探究，掌握实验探究的一般方法，提高与他人合作交流的能力以及科学探究的能力。3、情感态度与价值观目标：重点：概述人体神经调节的基本方式。难点：通过小组合作完成探究活动。通过本节课学习，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。14、食物链运用概念图教学，简要说明概念图的绘制规范？概念图在教学中有哪些应用
11、？规范：每个概念在一个概念图中只出现一次。连接两个概念间的联系词尽可能选用意义表达明确的词。连接概念的直线可以交错，连接默认的指向由上向下，由上向下或向两侧联系时需要加箭头。概念名词用方框或圆圈圈起来，联系词则不用。应用：教的工具、学的工具、评价的工具。15、讲授法的优缺点，谈谈讲解技能的原则与要点。优点：省时省力省钱，信息传输的密度比较高，减少了学生认知中的盲目性。缺点：置学生于被动地位，只听不动，无直接的感性材料，学生无亲身体验，只靠听，信息保持率不高。2）应用原则：目标要具体，明确，准备要充分，认真分析讲解的内容，明确重点和关键，证据要充分，具体，讲解过程、结构、要组织合理、调理清楚，逻
12、辑严密，结构完整、层次分明增强对学生的针对性如：年龄、性别、兴趣、能力、背景。要点：注意语言技能的应用，如语速清晰，语义准确、语调亲切抑扬动听、音量适中富于变化，注意讲解的阶段化，注意突出主题，注意变化技能的应用，这会提高记忆效果，注意反馈，控制和调节，注意讲解与技能的合理配合。16、设计教具模拟呼吸时膈肌变化，说一说利用教具演示时应注意的事项。教师使用教具时要让室内所有的学生都能看清楚。教具的使用时机要恰当，不用时不可以影响同学们的注意力。使用时要有指导性的语言。演示教具时要注意操作的准确性和教育性。17、探究绿色植物通过光合作用制造有机物的实验，根据实验目的的分类，该实验属于哪一类型？概述
13、实验教学方法的优点。属于探究性实验，优点：探究性实验教学符合“实践-认识-再实践-再认识”的认识规律。学生是在亲自动手的实验过程中获取知识的，这大大提高了学生对知识的理解程度和巩固率。这种实验教学方法能很好的培养学生的思维能力、分析综合能力和解决问题的能力。对培养学生实事求是的科学态度，训练科学探究的基本方法等方面都起很大作用，这种实验教学为学生创设了一种情境，能使学生积极的动脑、动手从而激发学生的内在动机，促进学生对现象的观察、问题的探究、及概念的形成，使知识的理解、结论的检验和思维的发展融为一体，利于学生掌握科学的逻辑思维方法和提高解决问题的能力。18、教师在“昆虫的生殖和发育”教学时，设
14、计如下：观察图片体味意义、教师介绍、激发情感、看完视频完成下列表格，问：在该教学片段中，教师采用了哪些教学方法？该教师设置了课堂讨论环节，请简单谈谈作为教师应该如何组织并管理好课堂讨论？讲授法、质疑法、直观展示法、讨论法、启发法讨论法的基本要求：找准内容、找出题目。教师要根据学生的实际水平选择适当的教学内容。充分准备、认真组织。合理安排、奇妙分组。讨论时要引导点拨。造互相支持的气氛。讨论结束时应小结。19、“生物圈是最大的生态系统”分析并确定本节课的三维教学目标。知识与能力会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。2.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。3.发展收集资料，运用资料
15、说明问题的能力及交流合作的能力4.增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。过程与方法启发学生，引导，帮助学生分组情感态度价值观增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为重点保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。难点学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。20、结束技能的类型，结束技能的目的以及应用要点。类型：系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习目的和应
16、用要点：结束技能的目的1）重申所学知识的重要性或应注意之点。2）概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念和关键的规律。3）检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。4）布置思考题时，对所学知识及时复习、巩固和运用。结束技能应用要点：1）记忆是一个不断巩固的过程，由瞬间记忆到短时记忆在到长时记忆，有一个转化的过程，基本手段就是小结，周期性的复习。2）课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况，采取恰当的方式，把所学的新知识归纳到学生已有的认知结构中。3）课结束时，应概括本单元、本节课的知识结构。4)要安排适当的实践活动，如练习、实验等。5）课的结束包括封闭性和开放性。6）布置
