《相貌各异的我们》公开课教学设计

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1、 六年级上册科学 课题 相貌各异的我们 主备人：希热娜依课型新授课课时1课时教学目标知识与技能：1同一种生物不同个体之间也存在着差异。2生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度和价值观：发展小组交流、合作探究、协同工作的意识和能力。教学重点知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。教学难点提高学生的观察能力和辨析不同现象特征的能力。教具学具 小组相貌性状调查统计表、课件，课本 教 学过程教学过程导入明标:1.激发兴趣，导入新课（认识相貌不同的人导入）(放照片)照片上的人你们认识吗？（放第二张照片）从这些老师之中

2、找出你们班主任。为什么你们能一眼就认出他们？ 他们都有头发，眼睛，鼻子，耳朵。为什么还是能够一眼就能认出？ 板书：相貌各异的我们刚同学们都说了相貌不同 ，到底有哪些不同呢？活动一：观察我们的不同了解世界，从自己开始， 下面同学们简单的描述一下自己的相貌特征 并汇报。 教师引导 ：脸型，眼皮，头发，眉毛。通过描述有什么发现？ 总结：相貌特征不同，就是说相貌特征表现的形状不同。 活动二：做一个班级相貌普查 1. 各小组完成小组相貌性状调查统计表。小组相貌性状调查统计表性状人数性状人数单眼皮双眼皮有耳垂无耳垂通过上面的数字你们发现了什么？ 一种特征好多人身上都有。活动三：我们的相貌特征是唯一的吗？出示双胞胎图片，让学生观察 这两个同学长的一样吗？总结：世界上找不到相同的两个人。推理到其他生物也是一样的。所以说我们的相貌是独一无二的 学生可能回答：熟悉相貌不相同 学生进行观察学生观察 并回答 板书设计相貌各异的我们 活动一：观察我们的不同 脸型 眼型 头发 眉毛活动二：做一次全班相貌普查活动三：我们的相貌是唯一的吗？ 作业回家以后，请同学们完成两项活动：1找找自己从小到大的照片，观察比较一下自己的相貌都有哪些变化？2和自己的爸爸、妈妈一起观察彼此的相貌，看看有哪些相同和不同。教学反思