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1、高考散文阅读 常见题型解题思路,2014年新课标考试大纲对本考点的要求：,分析综合（C） 1、分析作品结构，概括作品主题。 2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。,鉴赏评价（D） 1、体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 2、欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵， 领悟作品的艺术魅力。 3、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。,探究（F） 1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 2、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：,一、语言类,体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,：字
2、面义、语境义等,表达方式 修辞手法 表现手法 词语锤炼 句式运用 语言风格,二、结构类,标题,线索,局部段落,关键句子、词语,行文思路、布局结构,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：,三、主旨类,主要形象,次要形象,穿插性材料,四、技巧类,语言表达技巧,行文结构技巧,主旨表现技巧,五、探究评价类：,挖掘内蕴，个性解读 多元思维，适度发散,体会句子含义，要遵循由表及里的顺序，把字面义和语境义相结合。此类题目中考查的句子通常有以下四类： 1、结构复杂、意思隐晦难懂的句子； 2、运用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子； 3、揭示文章脉络层次的句子，即统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区
3、分段内层次的语句； 4、揭示文章主旨、观点、情感的句子。,设题形式1： 解释（理解）句子在文中的含义；,方法点拨：立足文本，结合语境， 隐晦的使之显浅， 形象的使之平实， 概括的使之具体， 议论抒情的把握观点、态度， 揭示原因、目的。,一、语言类题型分类及解题方法,例如，高考全国卷大河家15题：解释下列两句话在文中的含意。（4分） 大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理教师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。 这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。半年一
4、年久别不见，特别是像我此次离开祖国两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。 逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，任世事浮沉总那么胸有成竹。 怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这
5、样一想，心就安静了。 壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。,答案： 大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽； 在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族； 大河家更在精神和心灵上沟通了中国人。,大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理教师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。 这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。
6、半年一年久别不见，特别是像我此次离开祖国两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。 在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，任世事浮沉总那么胸有成竹。
7、 怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这样一想，心就安静了。 壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。,答案：1、我们不能在世俗生活中放任自流；（观点、态度） 2、要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的 根以及人生的真谛 ；（原因） 3、这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。（ 目的）,品味精彩语句的表现力 -知识清单：,1、词语的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。 2、句式的选用：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比
8、句、四字短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。 3、修辞格的选用：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、借代、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 4、表达方式：记叙、议论、描写(多角度描写，色彩方面，动静方面，虚实结合、点面结合，细描和白描等)、抒情（直接、间接、直白、含蓄、借物抒情、托物言志）、说明。 5、语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。 6、表现手法。 常考的表现手法有想象、联想、象征
9、、渲染、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志等 7、结构安排：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事的线索脉络等。,设题形式2： 分析划线句子的妙处（作用）； 赏析语言（词语）的风格（特点）；,答题提示： 1、审清设题角度； 2、观察语言材料的特点，运用术语，指明手法； 3、结合具体内容分析该手法在句中的具体体现； 4、联系主旨，指明该手法在表情达意方面的效果作用。 5、联系上下文，指明该手法在篇章布局方面的效果作用。,注：以上五方面不必面面俱到， 要根据设题形式和句段特点具体分析 。,例一、湖北卷烟花三月下扬州18题：作者在描述扬州景物时语言的运用很
10、独特，请结合第段加以赏析。 如是，话题就回到“烟花三月下扬州”上头，知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。杜牧说“秋尽江南草未凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样：那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上，都把江南的文章做到了极致。,答案 ： 多引用古诗， （修辞） 多四字词语， 整句和散句交错使用， （
11、句式） 言辞清丽、格调典雅。 （语言风格）,二、结构类题型分类及解题方法,行文思路,整体结构,标题,线索,局部段落,从局部设题,从整体设题,标题,标题的作用，可以从内容、情感、修辞、结构四方面考虑：,1、交待主要人物形象。数学奇才华罗庚辽宁卷,2、概括主要情节、事件在春天里观察两只鸟重庆,3、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 阳关古道苍凉美全国,4、作为全文的线索。 锈损了的铁铃铛四川卷,6、点明中心、主旨。 想飞湖南卷,5、设置悬念，吸引读者兴趣。塔上的树天津卷,7、生动形象或含蓄蕴藉。 秋日里对春风的怀念 （ 此类题目要分析其意蕴）,例一，天津卷塔上的树20题：根据本文内容，你
12、认为是否有必要更换文章题目？,这个问题其实就是讨论标题在文中的作用。如果认为不必更换，则可分两步走：,首先，“塔上的”这个定语，交代了树生长的位置、环境，异于常规，所以，可以激发读者的阅读兴趣。,基于以上分析和2分的分值，就可以确定“激发兴趣”、“登塔原因”这两个得分点和关键词。,其次，“树”的状态是“壮硕”（首段中的描写），“我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存”（第三段开头），这又是“我”登塔进而发现塔、树、鸟和谐相融的原因。,答案：以“塔上的树”为题，激发读者的阅读兴趣； 树是作者登塔和发现塔、树、鸟和谐相融的起因。,例二，试结合文章内容理解题目：“秋日里对春风的怀
13、念代序兼记李文珍先生 ”的含义。（4分）,1、运用比喻的修辞手法。“秋日”硕果累累，是丰收的时日，文中用来比喻李文珍先生的学生在学有所成的时候；将李文珍先生对学生的谆谆教诲比喻成“春风”。,2、秋天的果实包含着春天雨露的滋润，表达了学生及作者对李文珍先生的深深的感激和怀念之情。,行文思路 布局结构 文章的思路和结构是彼此对立又互相联系的两个概念。思路是内在的，结构式外在的，结构的内容反映着意义，意义的序列构成思路。所以我们在研读文章时应把二者结合考量。 根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化，这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，这一思
14、维的过程就表现为文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即考查段落之间的结构关系。,规范答题步骤 ： 文章是结构方式。 第一层写了， 第二层写了。 文章以为线索。 开头写， 中间写， 结尾写了 相关术语具体文章的内容作者感情、文 章主旨（先答出结构的特征，然后结合文章 具体分析。）,例一，重庆卷在春天里观察两只鸟 文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。,参考答案：文章以“我”观察两只鸟为线索， 先写两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测， 再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与“我”的 观察和思考； 最后写两
15、只鸟把巢建在树梢引发的“我”对人类 自身的反省。,例二，湖北卷：季羡林的雾19题：本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）,解析： 1、概括段落的核心意思： 第1自然段说“不喜欢雾”；第2、3自然段说到了加德满都开始喜欢雾；第4、5、6自然段引发了作者的联想和思考；第7自然段说陶醉在幻想中。 2、寻找段落间的逻辑联系：作者对雾的认知及情感态度的变化。 3、理出文思推进的路径：由浅入深，由感性到理性，由否定到肯定。,参考答案： 1、作者开篇说“不喜欢”雾。 2、来到加德满都后，作者开始“喜欢”、“欣赏”、“赞美”加德满都的雾景。 3、雾引发了作者的理性思考。 4、作者最终“陶醉”在
16、雾境的幻象之中。,提示：梳理思路题，实质上就是概括文章的段意。此类题一般分值较高，一般都得分成三个以上的小点来作答。,局部段落知识清单 局部一个或几个段落是高考命题常常涉及的环节。根据内容所处位置的不同通常有如下结构作用：,【开头】 1、照应题目（紧扣标题）； 2、交待主要形象； 3、交待写作缘起、故事发生的时间、地点等； 4、统领全文、提纲挈领； 5、引出下文，为下文作铺垫、埋伏笔或与下文构成对比； 6、点明中心、主题（作者观点态度，文章主旨）； 7、提出问题，引人思考； 8、设置悬念，激发读者阅读兴趣； 9、渲染气氛，奠定感情基调； 10、欲扬先抑。,【中间】 承上启下；前后呼应；由写景转向抒情；由正面到反面；由到；层层深入；总领下文，总结上文等。,【结尾】卒章显志；总结全文；戛然而止，言有尽而意无穷；委婉
