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1、12、坐井观天基于标准的教学设计教材来源：教育部组织编写 义务教育教科书 人民教育出版社 2017年7月第一版第一次教学内容来源：小学二年级语文（上册）第五单元教学主题：怎么看问题、想问题授课对象：二年级学生设计者：张歌目标制定的依据1. 课程标准的相关要求 （1）基于识字写字：学习独立识字，有主动识字、写字的愿望。促使学生养成良好的写字习惯,书写规范整洁。 （2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际理解课文中的词句。阅读浅显的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的想法。 （3）基于口语交际：能认真听别人讲话。敢于积极表达的自己的意见。2.教材分析
2、坐井观天是一则寓言故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。二年级小朋友对于事物已经有自己的初步认识，但可能想问题还容易以偏概全。因此本篇课文的寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义。3. 学情分析（1）基于识字与写字情况分析 二年级学生已经能够借助拼音自主识字，并且自己已经掌握了部分识字方法，能够与其他学生交流。（2）基于阅读的情况分析 坐井观天的故事在识字四中已经提到过，所以对孩子们来说并不陌生。但是二年级的学生年龄还小，在看问题、想问题的时候经常会犯与“坐井观天”类似的错误。因此在教学
3、中，通过反复诵读，以读代讲，以读促学，抓住文中对话语言朗读，理解课文内容。 (3)基于口语交际的情况分析 本班学生活泼好动，有强烈的表达欲以及丰富的想象能力。根据这一特点，因此教师放手让学生自己去读、去感悟、去想象，然后引导学生完整的表达自己的想法。教学目标1、认识本课要求会认的生字，能够正确、规范、整洁的书写“观、喝、渴”3个要求会写的字2、正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读青蛙和小鸟的对话。3、发挥想象，懂得坐井观天就是比喻眼界小，见识少，没有全面地看待问题。评价任务评价任务一：通过带拼音读、指名读、开火车读等多种形式，正确认识本课的生字词。评价任务二：通过教师范读、齐读、学生分角色
4、朗读，做到正确、流利、有感情地朗读课文。评价任务三：通过师生引导、学生朗读、师生讨论结合实际经验理解“坐井观天”的寓意,续编故事。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一故事导入激发兴趣活动一：教师导入：通过讲故事的方式导入，学生和老师一起板书“坐井观天”通过讲故事的方式将学生引入课堂，激发学生学习兴趣。正确掌握“坐井观天”的基本含义 环节二 初读课文， 认识生字活动一：学生自由朗读课文，圈出本课的生字词活动二：教师出示本课要求掌握的生字词，通过指名读、开火车读、齐读等多种形式认识生字词活动三：教师范写，学生临摹本课生字（完成目标一）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，流利、有感情地朗读全文（评价目标1）通过多种形式要求学生会写、会认生字 环节三 品析课文 理解寓意 活动一：教师范读，学生思考课文中青蛙和小鸟在争论什么问题？活动二：读课文中的三次对话,分角色朗读。（完成目标2）活动三:理解“坐井观天”的寓意。（完成目标3）活动四：续写青蛙跳出井口后的故事。（完成目标三）1、 在朗读中注意体会对话中青蛙和小鸟的语气。（评价目标2）2、 能够说出来坐井观天的含义（评价目标3）3、 让学生根据所学进行想象，练习说话，巩固所学，增强口语表达能力。（评价目标3）板书设计 12、坐井观天 天有多大？
