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1、,能力及其提高,以学前教育专业为例,学生学情,教材,教法学法,教学过程,教学反思,主线,高等教育出版社,蒋乃平主编,职业生涯规划,立足生活，引导学生关注未来、自觉提升职业素养，为就业、创业做好准备。,说教材课程地位,本单元是全 书的基础，其中 第2课发展职业生 涯要立足本人实 际又是本单元的 教学重点。,认 识 自 己,职业 兴趣,职业 性格,职业 能力,旨在帮助学生分析自己的能力，理清自己的能力结构与能力培养方向。让学生明白，能力是可以提升的，目标明确地提高能力，才能成为职业生涯的赢家。,说教材课程地位,说教材教学目标,根据教材和学生实际,说教材重点与难点,说教材教材处理,项目来源,100-
2、2,未来的她们 实现梦想,深入学生，了解学生，因材施教,说学情,学生主体教师主导,说教法与学法,创设情境法 案例分析法,合作探究法 活动体验法 谈话法,说教法与学法,说教学过程,1.组长:一幅10年后的简笔自画像； 2.组员A:现场书写10个英语单词； 3.组员B:现场折叠的一只纸飞机； 4.组员C:到教师处领取一张红色卡片。,思考：完成上述活动需要什么能力?,活动体验法 合作学习法,一、导入：游戏认识能力,绘画能力想象力,沟通能力,语言能力记忆力,动手能力,折叠飞机,红卡纸,书写单词,10年后的你自画像,寻宝游戏不仅激发学生的兴趣，达到很好的“暖场”的效果，而且很巧妙地让学生从活动中理解能力
3、的定义和体验能力的作用，知识性和趣味性相结合，从而引入本课主题。,设计意图,能力的定义与作用,创设情境： 假如你是单 位领导，对幼儿教师岗 位的能力要求是？,情境教学法 小组合作法,二、职业能力的定义与重要性,讲授法 谈话法,1、身体健康，五官端正 2、专业知识、技能技巧扎实；具有幼儿教师职业资格证书 3、善于组织教育活动，能灵活运用各种教学手段 4、热爱幼教事业，具有亲和力及与人合作、沟通的基本素质,链接问题聚焦：9项能力,学前教育专业所对应的职业群排在前三位的职业能力？,语言能力 手指灵活能力 手的灵巧能力,幼儿教师要有扎实的专业基本功和专业技能： 1、较好的教学基本功。 2、观察、了解、
4、分析、评价幼儿的能力。 3、随机应变的能力。 4、 语言能力突出：口语表达规范，说普通话。 幼儿教师要有坚强的意志能力： 1、具有沉着，自制力，控制情绪和情感。 2、仪表风度的要求,案例教学法,三、职业能力可以提高,丁丁师姐是为什么能成功被龙山机关幼儿园录取的？,案例教学法,四、职业能力如何提高,榜样的力量：,设问： 丁丁只是中职生中的普通一员，既没有优越的先天条件，也没有让人眼睛一亮的看点。为什么能有如此出色的职业能力呢？,1、目标明确地提高能力 2、注重日常生活养成,四、职业能力如何提高,课堂体验明确差距,职业能力小测试,四、职业能力如何提高,落实行动制定计划,四、职业能力如何提高,方法总
5、结,能力及其提高,能力及 作用,认识职业能力,提高 职业能力,专业能力,方法能力,社会能力,教学 基本功,教学方法,适应性,与人沟通,课程知识树,目标明确,日常养成,提高效率,可以提高,课堂小结,设计意图： 激发学生热情，提高学生学 习注意力，进一步巩固 所学知识,作业布置,1、儿歌、故事表演，并用手机拍摄下来，上传到我的邮箱。 2、手工制作，并把作品张贴到教室“职业生涯规划作业栏”。,别光说不练啊！,教师寄语,励志手语：我相信,板书设计,说教学反思,优点,1、紧扣专业。案例来自学生自身，真实、可信，贴近职业，贴近学生，贴近生活，实效性强。 2、调动了学生的情感因素，课堂气氛活跃；师生在交流、互动过程中共同体验，共同成长，凸显了情感、态度、价值观方面的要求。 3、以案例为背景，以学生小组活动为载体，学生在解决各个问题中体验、感悟、探究，提升能力。体现了“做中教、做中学”的理念。 4、课堂评价从知、信、行三个维度全面进行梳理，而非单纯的罗列知识要点；不仅关注学到了什么，更关心怎么学的。,努力方向,德育教师要把目光投向学生，学会利用学生自身资源；把功夫放到课外，善于从平时积累教育案例；要把情感投入课堂，摒弃枯燥的说教，学会用心地去和孩子们交流。,感谢您的聆听！,
