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1、从百草园到三味书屋,鲁迅,学习对比写法,理解作者的思想感情。,整体感知课文,理清文章脉络。,学习准确的形容,准确地表述动作。,学习目标,走近作者,鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文集二心集坟热风,小说集彷徨呐喊故事新编,散文集朝花夕拾,诗歌诗集野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,1936年10月19日病逝于上海。,留学日本 1902年去日本留学,原在仙台医学院学医。,弃医从文 后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。,作品介绍,朝花夕拾是一部散文集,共有10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅
2、已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾,意思是:早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。,菜畦,蟋蟀,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,q,shui,m,shi,s,yun,dng,t tng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,确凿,缠络,zo,chn,字音,作品介绍,倜傥:洒脱,不拘束 相宜:适宜 方正:正派 博学:学问丰富 毕竟:终归,到底 渊博:(学识)精深广博,作品介绍,朝花夕拾是一部散文集,共有10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕
3、拾,意思是:早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。,整体感知,本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中得到了哪些信息?,百草园的生活(18),三味书屋的生活(1024),以空间变化为顺序安排材料,过渡 (9),美女蛇的故事,雪地捕鸟,百草园,快速默读课文前8段,思考这部分内容主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。,百草园的景物,认真品读第2段,在文旁相应空白处勾画、圈点、品析,写出思考结果。 (1)本段描写了哪些景物?有怎样特点? (2)作者在描写景物时从哪些角度,是按什么顺序来写的? (3)作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式?有什么样的效果? (4)本段运用
4、了什么修辞手法描写百草园的事物?表现出了事物的什么特点?,(一)百草园的自然景物和乐趣,菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚,静 物,动 物,低,高,高,低,鸣蝉 黄蜂 叫天子,碧绿,光滑,高大,紫红,肥胖,轻捷,长吟,伏,窜,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 覆盆子,低唱,弹琴,喷出烟雾,缠络,小球、酸甜,动 物,植 物,不必说,也不必说,单 是,整 体,局 部,秩序井然、层次清晰,用了不必说也不必说单是的句式。为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。,重点:第2段的写景是全文精彩之笔,不仅形、声、色、味俱全,春、夏、
5、秋景皆备,而且层次井然,条理分明。齐读并思考下列问题:,1.菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_,这两者都从_觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从_上写;覆盆子“又酸又甜”写的是_,所以说它有声有色、有滋有味。 2.这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是_的,蝉鸣在_,蟋蟀到_才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,这段文字用了哪些修辞手法?作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物?,比喻、拟人、排比,味觉,听觉,视觉
6、、触觉,视觉,长吟、低唱、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红、黄,颜色,声音,形状,颜色,1.阅读课文第3-6段,用自己的语言复述美女蛇的故事。(要求:情节完整,形象生动。),(二)美女蛇的故事,2.写了百草园的景物后,为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子,使“我”得到一些教训,悟出一些道理,同时给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,阅读第七段,思考下列问题:,1.作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?,欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,2.找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。
7、,九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,怎样理解作者说百草园是“我”的乐园,却又强调“其中似乎确凿只有一些野草”,中间的“确凿”和“似乎”是否矛盾?,“似乎”表示不肯定的语气,因为距离“最末次的相见也已经隔了七八年”了,印象模糊,所以用“似乎”;“确凿”是确实的意思,是作者在回忆百草园的印象,“我”对儿时在百草园的丰富多彩的生活仍然记忆犹新,历历在目,所以用“确凿”。而说到是“我”的乐园是,作者强调了“在那时”,这样写更符合客观规律,。并且只有一些野草就让“我”如此难忘,可见孩童的那种天真和童趣。,小结,写百草园,始终围
8、绕一个“乐”字乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,说明百草园是一个自由快乐的乐园,表现了儿童热爱大自然的心理。,课文分析,1.阅读第9段,“我”即将结束在百草园的生活,要去私塾读书,当时“我”是怎么想的?,三个“也许”,表明他在反复揣测,认为可能是做错了事所受的惩罚,表现了儿童觉得被送进私塾是遭到了惩罚的心理。可见他对百草园是多么留恋,预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,2.这一段字里行间流露了一种什么感情?,表达了童年的“我”告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。,三 味书屋的生活,1.从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的。,点拨:第10段
9、、第17段的描写。,2.第二部分是从哪些方面写三味书屋的生活的?,入学礼节 教书先生 教学内容 贪玩逃学,怎样理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?,私塾先生通常要求学生读他所指定的书,书外的问题是不予解答的,况且提问者又是一个刚入学不久的学生,如此“不务正业,这大概是先生不作回答且有怒意的原因。,3.你觉得寿镜吾先生是一个什么样的人?作者的感情是怎么样的?,方正、质朴、博学 并不太“严厉”(严而不厉)、和蔼 朴真(古朴) 刻板而可爱 作者对其充满眷念的深情。,4.三味书屋的生活枯燥无味吗?有没有一些趣事呢?,1.一有机会就跑出去玩 2.折腊梅花 3.寻蝉蜕 4.在座位上做各种游戏,画画儿等,有方
10、正博学的 先生 有枯燥无味的 读书 有习字对课的 自豪 有折梅画画的 快乐,5.三味书屋里有怎样的生活?,6.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节?,游戏是孩子的本性,总是要表现出来的,但在课堂上贪玩甚至逃学,一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧,学生对此不感兴趣。,7.作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比,三味书屋的生活显然是太受约束,且令人深感枯燥。但也应看到,孩子们也能随先生有板有眼地学习,并不抵触,况且也有游戏的乐趣。,疑难探究,课文前半部分写百草园,后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系,它们所表现的作者的思想感情,大致有下边三种说法。你有什
11、么看法?理由是什么? 1衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童对自然的热爱,对知识的追求,以及天真幼稚、欢乐的心理。,拓展延伸,1.时间就是生命,无端地空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。 2.我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。 3.时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的 。 4.我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是 奶。 5.不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。 6.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 7.哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了 。,鲁迅先生名言,课堂小结,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有求知的欲望和进取心。今天,时代变了,我们的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有用的人才。,