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1、运用变异理论的教学实例分析,易进 北京师范大学教育学部 课程与教学研究院,概念学习过程,概括共性：汉字的形旁,正反例对比：汉字的形旁,X,X,一、汉字学习活动（香港）,目标：帮助学生 感知字形的共性和变异； 发现汉字的结构特点和汉字之间的 例1：用同一个偏旁组成不同的字,:河 洗 清 海 汤,例2：用不同的偏旁组成不同的汉字,例3：加偏旁组成新字,例4：去掉偏旁成新字,二、不同教学过程带来不同学习结果,（一）二年级分散识字（词汇）教学 内容：课文有礼貌的小客人第一课时，学7个生字（词） 一班：一个词一个词地学习，每个词都感知音、形、义，以及它在句中、文章中的意思和作用 二班：每次把生词集中在一
2、起，先重点分析字形，再指导字音，然后理解字义,一班 插插嘴 句子：不随便插嘴 段：谈话时有礼貌 全文的含义 貌礼貌,二班 插、貌：书写要点 插嘴、礼貌：读音 插嘴的含义加入别人的谈话,教学效果,一班 学生报告所学 文章主题、主要要点 具体的生字词,二班 学生报告所学 列出部分要点 比较笼统：如何造句、怎样读词语,词语填空成绩 重点词语30/30正确,词语填空成绩 重点词语9/31正确,简要分析： 一班结果具体生字词的含义、书写、读音、运用 二班结果字词形、音、义的一般规律；字词对比的策略和方法,（二）分数的含义教学,一班 6份，每份1/3个匹萨，数字表示为：6/3、2 把6平均分为3份，用数字
3、表示为：6/3=2 图形表示： * * l* *l * * 总结：结果一样说法不一样把20分为4份，或者20个1/4，结果都是5，它们实际上不一样。,二班 画12个苹果，3人平均分，每人几个 一碗苹果块（每块约为一个苹果的1/3）：从里面拿出这么多（12）块，是几个苹果 用算式表示两个问题 总结：含义不同的两个分数可以得出同样的数,简要分析,一班 同一个分数，计算结果相同，但（代表的情形）实际不同,二班 同一个分数可能有两种含义 部分合为整体的关系 被除数和商的关系：把整体分为部分,（三）一年级英语教学 内容：到商场购买食品、饮料,一班 商店里有什么 依次学习每种物品，每种物品都涉及名称、大小
4、、量词、价格 对话：询问和问答价钱,二班 名词：物品名称 形容词：大小等 量词 价格,书面练习正确率较高，能询问和谈论价格,学生知道大小、名称等怎样说，但很少提到会询问价钱,小结,首先要明确：教学过程要让学生学什么（目标），以此为依据组织学习材料 识字教学的目标 熟练掌握所学的具体字词：音形义结合学习字词 把握汉字结构规律（如形声字）并能运用这些规律认识生字词：归类识字,意义分类识字示例,安徽省徽州师范学校黄剑杰（80年代） 按照字义的科学分类排列 动物虫鱼鸟兽 “兽”类：犬豸虎鼠鹿马牛羊豕 “犬”部：猴猕猢狲狒猩猿 时间类：昼旦朝早晨晌昏暮晚夕夜（日月夕部）,猜认识字（模糊识字）部件教学实例
5、,学习部件“氵” “河”（联想江海湖沟溪洋洼：有水的地方） “流”（联想滴淌渗滚：水的动态） “浪”（联想滔滔、波涛、汹涌、漩涡、澎湃：水的形态） （联想与液体有关的字：油汤汁泪） “口”字旁 和口腔有关：唇舌嗓咽喉咙 和口的动作有关：呼吸咧啧 和口的功能有关：吃喝吹唱 和口里发出的声音有关：啊吗呢 和口模仿的声音有关：吱叽喳叮,三、选择和组织学习材料的重要依据：学生的已有经验,变异教学策略 感知多种实例，概括共性 对照非标准特例突出概念本质属性 对照反例准确理解概念 “非标准”实例和“反例”的来源：学生对事物的已有认识和理解,从学生反应找“反例”,这篇文章写了几件事 文中简要提及的人物做了什么 关于家乡特产的广告 特产说明（介绍） 读后感书籍概要 不散热升温 遇热膨胀液体量的增多,易进 bnuyijin,谢谢!,
