《授导型教案:《威尼斯小艇》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《授导型教案:《威尼斯小艇》(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我的学习成果展,前郭县长龙乡中心小学,刘凤伟,授导型教学设计,威尼斯小艇,授导型教案:威尼斯的小艇 学科领域 威尼斯的小艇是一篇清新、隽永的散文,全文篇幅虽短,仅五百字左右,却把小艇勾勒得活灵活现,富有情趣。在教学中渗透地理、美术学科的整合。 适用年级:小学四年级 教学内容概述 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇,是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的,展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 学习目标 认识小艇在威尼斯水城中的作用, 了解威尼斯美丽独特的风情。对学生进行美的熏陶,抒发美好情感。 1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,背诵46自然段。 2.理解课文内容,了
2、解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。 3.领会抓住事物特点写的表达方法。 教学重点: 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 教学难点: 了解作者怎样介绍小艇的特点,培养学生细心观察,抓住事物特点描写的能力。 教学准备: 教师准备:多媒体课件,包括威尼斯风光图片和录象。苏州乌篷船的图片。课文朗读音频资料。 学生准备:根据对课文的理解画小艇。,八、教学过程 第一课时 (一)、情境引入,激发兴趣 1.出示课题:“威尼斯的小艇“。 2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。 3.观看课前收集的图片
3、(放录像):威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界闻名的水上城市,威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧! (二)、自读课文,整体感知 1.自由读课文,注意读准生字新词。 2.读了课文,你感受到威尼斯美在哪里? 3.根据问题,再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 4.全班交流: 威尼斯城市风光美;威尼斯小艇的美。 请学生读读描写威尼斯风光的句子。 自由交流感悟。(河道纵横交叉,精巧灵活的小艇来回穿梭,形式不同的石桥,耸立于两岸的古建筑,夜色中的威尼斯。) (三)、深入课文,感受小艇“形之美“: 1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。
4、2.自由读这一段话,威尼斯的小艇美在哪里? 3.交流指导:“二三十英尺“大概有多少长?为什么把小艇比作“新月“和“水蛇“? 4.威尼斯的小艇为什么要这样设计?引出课文第一自然段。 威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代车的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能是又窄又长。 5.读出小艇的美。,(四)、再读课文,体会小艇“坐之舒”: 1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里,也飘到了我们的身边,同学们想不想坐坐这种小艇呢? 引出第三自然段:坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里,舒服
5、吗?为什么? 2.学生自由交流感悟。 3.坐着舒适的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你还会看到什么?听到什么?说些什么?想些什么? 4.小结:这真是“说不完的情趣”!有感情地朗读。 九、所需材料及资源: 录像、幻灯片、有关威尼斯的资料 自我评价: 威尼斯的小艇是一篇清新、隽永的散文,全文篇幅虽短,仅五百字左右,却把小艇勾勒得活灵活现,富有情趣。那么,怎样在一节课内完成这篇课文的教学,并体现学生的自学能力呢?这就需要在预习上下功夫。如果仅简单地布置几个预习题,学生一定索然无味。于是我就想,何不让学生动动手呢?我就让学生看书,根据自己对课文的理解,找出书中描写小艇样子的句子做一只小艇。这个新颖别
6、致的预习作业一布置,学生兴趣颇浓,大有跃跃欲试的样子。这样,即使你不叫学生看书,学生也会自觉认真地看书了。,教学实施计划,口算乘法的教学单元实施计划,1.应用了信息技术手段,有课件展示,激发了学生的兴趣,趣味性强,教学目标更易达到。 2.此教学设计体现了学科的特色,同时也体现了技术与学科的有效整合。 3.利用多媒体的辅助教学,使复习导入变得精彩。激起学生兴趣,充分体现了授导型教学设计,并在某种程度上预先展示了此探究活动的有关内容。 4.依据课程的内容确立主题、根据学生特征和环境条件,运用教与学的原理,为学生策划学习资源和学习活动的过程。 5.合作,探究式的学习方式,努力建设开放而具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。,我的作品最出色的地方,1.在演示文稿的制作上,或多或少存在一定的难度,技能不够熟练,制作的时间也比较长,各种工具的运用不是十分熟练,以后要加强学习。 2.在制作作品展的演示文稿时,遇到了技术操作上的困难,但经过各种查找,已解决了这类困难。希望通过此次的国培学习,切实提高自己对软件的应用及操作技能,以适应教育教学中的需求。 3.在教学设计中,给学生的阅读应多增加点时间,让每一位学生都详细谈一谈人对人物特点的总结。,我的作品还需改进的地方,