《八年级语文上册 第五单元 第23课《紫藤萝瀑布》课件 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第五单元 第23课《紫藤萝瀑布》课件 冀教版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、紫藤，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。,宗璞,P,瀑布,紫藤萝,不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫紫藤萝瀑布。,比喻手法,作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、红豆等 ，散文
2、集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自铁箫人语。,1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一 部南渡记于1987年问世，获得广泛好评。,宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。,写作背景,迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 绽开（ ） 酒酿（ ） 伫立（ ） 挑逗（ ）,迸溅： 繁密： 伶仃
3、： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 蜂围蝶阵：,预习检查,向外溅出或喷射。,多而密。,孤独，没有依靠。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鲜美的酒。,回旋地绕像卧着的龙。,bng,jn,qing,qi,zhn,ning,成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样，比喻花开得茂盛。,zh,tio,朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。,选择喜爱的一节，看谁读得好！,1、找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？ 2、作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布
4、进行描写的？ 3、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 4、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。,整体感知,停住脚步 伫立花前 加快脚步,(16),(79),(1011),看花 忆花 悟花,繁花似锦，内心愉悦,回忆往事，遗憾悲痛,感悟生命，振奋精神,行踪词,感情变化,赏 花,花瀑,花穗,花朵,色彩,形状,姿态,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫就像迸溅的水花,像一条瀑布，从空中 垂下一朵接着一朵,仿佛在流动，在欢笑 彼此推着挤着,整体,局部,紫藤萝的变迁：,忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝园中别的紫藤花架
5、也都拆掉，改种了果树。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密流向人的心底。,作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。,本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做,借景抒情（托物言志）,借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。,本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美 生命
6、的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。,揭示文章中心的句子,遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保持对生命的美好向往，保持坚定的信念，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去！,全文主旨,启示：,美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。 生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。 有生命，就有希望。 生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。 生命，只要你充分利用，它便是长久的。,第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。 （第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝 （ ）的特点。 第二部 （第 7 自然段）：“我”的感情由（
7、）、（ ） 变为（ ）、（ ）。 （第 8-9自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突 出了紫藤萝（ ）的特点。 第三部分（第 10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是： （ ） （第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。,文章思路,读赏美文佳句,每一朵花就像帆，帆下带着舱，像要绽放。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,语句比较,用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。,有的就是这一树 藤萝。花朵很多。 有的就是这一树闪光的、盛开的
8、藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,语句比较,香气笼罩着我。 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,语句比较,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像瀑布一样。只是深深浅浅的紫，泛着银光，就像水花，在和阳光互相挑逗。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,语句比较,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船
9、舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。,美句赏析,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。,美句赏析,“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。,用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。,美句赏析,这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,通感，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描绘了紫藤花香气
10、淡雅，使人陶醉。,美句赏析,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,将花比喻为瀑布，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。,美句赏析,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,运用了比喻和拟人，形象生动地写出紫藤花色彩上深浅不一，也富有动感情趣的特点。,美句赏析,小结：语言揣摩的经验,揣摩景物描写，实质上，主要是
11、揣摩比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）等修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹。,小结：语言揣摩的经验,揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）等修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。,本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并
12、用“我欣赏_这一句，它运用_修辞手法，生动形象的写出了_”的句式进行赏析。,语言运用,1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？,“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感 染，并转化为前进的动力。照应开头，使结构完整，深化主题。,合作探究,作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，睹物释怀，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。,2、应该如何理解第7段中的“生死谜、手足情”？,本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛
13、，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。,老师总结,延伸二,人们往往赋予花木以象征意义,荷花 牡丹 康乃馨 百合 郁金香 梅花 菊花 向日葵,象征清白、纯洁高尚 象征富贵 象征母爱 象征神圣纯洁 象征幸福胜利 象征坚韧自强 象征高洁 象征朝气阳光,竹：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。 梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 松：大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。（坚贞） 菊：待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。 桃：洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。 梨：玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。,向日葵,爬山虎,白杨树,喇叭花,请你欣赏任一种植物， 发挥联想，想想产生了 哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。,拓展迁移,
