《八年级语文上册 第五单元 第23课《紫藤萝瀑布》课件 冀教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文上册 第五单元 第23课《紫藤萝瀑布》课件 冀教版(39页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、紫藤,豆科,落叶木质藤本。春季开花,总状花序,下垂,蝶形花冠,青紫色,变种白色,有香味。紫藤萝枝叶茂密,花大且香,花和种子可供食用,树皮纤维可供织物,根和种子可杀虫,果实入药治疗食物中毒。,宗璞,P,瀑布,紫藤萝,不是的。因为,它是很多很多的紫藤萝花组成的,因为像瀑布一样“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”,所以文章叫紫藤萝瀑布。,比喻手法,作者简介 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、红豆等 ,散文
2、集丁香结 。中篇小说三生石,获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自铁箫人语。,1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引,其第一 部南渡记于1987年问世,获得广泛好评。,宗璞一家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年,作者的小弟弟又身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一棵盛开的藤萝,睹物释怀,由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒,于是在其弟病逝前写成此文。,写作背景,迸溅( ) 忍俊不禁( ) 仙露琼浆( ) 盘虬卧龙( ) 绽开( ) 酒酿( ) 伫立( ) 挑逗( ),迸溅: 繁密: 伶仃
3、: 挑逗: 忍俊不禁: 仙露琼浆: 盘虬卧龙: 蜂围蝶阵:,预习检查,向外溅出或喷射。,多而密。,孤独,没有依靠。,逗引,招惹。,忍不住笑。,形容鲜美的酒。,回旋地绕像卧着的龙。,bng,jn,qing,qi,zhn,ning,成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样,比喻花开得茂盛。,zh,tio,朗读指导: 长句的停顿要得当; 朗读的节奏要缓急适当; 注意朗读的语气、语调; 注意句子的重读; 读准字音,注意感情。,选择喜爱的一节,看谁读得好!,1、找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中,作者的感情发生了怎样的变化? 2、作者主要从哪些角度,按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布
4、进行描写的? 3、紫藤萝是一直都这样盛开吗?它有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情? 4、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗?如果不是,试找出能够表现文章中心的句子。,整体感知,停住脚步 伫立花前 加快脚步,(16),(79),(1011),看花 忆花 悟花,繁花似锦,内心愉悦,回忆往事,遗憾悲痛,感悟生命,振奋精神,行踪词,感情变化,赏 花,花瀑,花穗,花朵,色彩,形状,姿态,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫就像迸溅的水花,像一条瀑布,从空中 垂下一朵接着一朵,仿佛在流动,在欢笑 彼此推着挤着,整体,局部,紫藤萝的变迁:,忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝园中别的紫藤花架
5、也都拆掉,改种了果树。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密流向人的心底。,作者通过花的由衰而盛,联想到类似的家庭境况和人生际遇,触景生情,思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁。重要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了。,本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章内容不仅仅是写紫藤萝,作者面对紫藤萝,深受启示,感悟出深刻的人生哲理,这种写法叫做,借景抒情(托物言志),借景抒情:借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。,本文通过回忆紫藤萝的败落,隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛;借写紫藤萝开放时的美景,赞美 生命
6、的顽强和美好,托用花儿抒发我的人生感悟,寓情于物,情景交融。,揭示文章中心的句子,遭遇不幸的时候,不能被厄运打倒,要保持对生命的美好向往,保持坚定的信念,厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去!,全文主旨,启示:,美一旦与顽强结合,就能产生震撼心灵的力量。 生命,如果跟顽强联系在一起,你就会感到它永垂不朽。 有生命,就有希望。 生命的意义是在于活得充实,而不是在于活得长久。 生命,只要你充分利用,它便是长久的。,第一部分(第 1 自然段):我被吸引,停下脚步。 (第2-6自然段):“我”看到了紫藤萝,突出了紫藤萝 ( )的特点。 第二部 (第 7 自然段):“我”的感情由(
7、)、( ) 变为( )、( )。 (第 8-9自然段):“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝,突 出了紫藤萝( )的特点。 第三部分(第 10 自然段):“我”感悟到的人生哲理是: ( ) (第 11 自然段):“我”被激励加快了脚步。,文章思路,读赏美文佳句,每一朵花就像帆,帆下带着舱,像要绽放。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。,语句比较,用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝盛开的状态,显得生机勃勃;把花盛开比作笑容,写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。,有的就是这一树 藤萝。花朵很多。 有的就是这一树闪光的、盛开的
8、藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!,语句比较,香气笼罩着我。 香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。,语句比较,从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像瀑布一样。只是深深浅浅的紫,泛着银光,就像水花,在和阳光互相挑逗。 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。,语句比较,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船
9、舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。,用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝盛开的状态,显得生机勃勃;把花盛开比作笑容,写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。,美句赏析,花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!,这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词,运用拟人的修辞手法,生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。,美句赏析,“我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。,用反复和拟人的修辞手法,强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。,美句赏析,这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。,通感,将嗅觉通过视觉来表现,更加形象地描绘了紫藤花香气
10、淡雅,使人陶醉。,美句赏析,从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。,将花比喻为瀑布,形象地表现了花之繁茂,隐含了生命的绵延长远。,美句赏析,从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。,运用了比喻和拟人,形象生动地写出紫藤花色彩上深浅不一,也富有动感情趣的特点。,美句赏析,小结:语言揣摩的经验,揣摩景物描写,实质上,主要是
11、揣摩比喻、拟人、对比(如文中紫藤萝前后不同的遭遇)等修辞方法的效果,以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上,细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹。,小结:语言揣摩的经验,揣摩景物描写,实质上,主要是揣摩比喻、拟人、对比(如文中紫藤萝前后不同的遭遇)等修辞方法的效果,以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上,细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。,本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写,请在文中找出来,并
12、用“我欣赏_这一句,它运用_修辞手法,生动形象的写出了_”的句式进行赏析。,语言运用,1、文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义?作用是什么?,“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感 染,并转化为前进的动力。照应开头,使结构完整,深化主题。,合作探究,作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝,睹物释怀,心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死,看到希望。,2、应该如何理解第7段中的“生死谜、手足情”?,本文是一篇哲理散文,通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛
13、,联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸,继而想到生命的美好与永恒。,老师总结,延伸二,人们往往赋予花木以象征意义,荷花 牡丹 康乃馨 百合 郁金香 梅花 菊花 向日葵,象征清白、纯洁高尚 象征富贵 象征母爱 象征神圣纯洁 象征幸福胜利 象征坚韧自强 象征高洁 象征朝气阳光,竹:未出土时先有节,到凌云处仍虚心。 梅:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 松:大雪压青松,青松挺且直。欲知松高洁,待到雪化时。(坚贞) 菊:待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵破长安,满城尽戴黄金甲。 桃:洛阳城东桃李花,飞来飞去落谁家。 梨:玉容寂寞泪栏杆,梨花一枝春带雨。,向日葵,爬山虎,白杨树,喇叭花,请你欣赏任一种植物, 发挥联想,想想产生了 哪些感悟,完成一篇托物言志的片段作文。,拓展迁移,