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1、嫦娥奔月第一课时教学目标：1.会写本课生字，理解“接济”，“周旋”，“奸诈贪婪”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文主要内容，并精读“后羿射日”的故事。教学重难点：1.有感情地朗读课文。 2.借助具体的语言材料，体会后羿力大神勇、为民造福的优秀品质。教学过程：一、赏“月”吟诗，引入新课1. 投影出示月之图在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如（学生补充） A、小时不识月，呼作白玉盘 B、举头望明月，低头思故乡 C、海上升明月，天涯共此时 D、露从今夜白，月是故乡明 E、明月几时有，把酒问青天提到
2、月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个嫦娥奔月。2.学生齐读课题解题：奔，奔向。“奔”是个多音字，这里读bn。3.学生对课题质疑： 读了课题，你产生了什么疑问？二、初读课文，整体感知1.检查预习情况（1）学生自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。提出自读要求：A.注意读书姿势。B.不添字、不漏字、不读错字。C.给生字注音，画出生词。D.给不理解的字词做上记号。（2）认读生字词。后羿 逢蒙 嫦娥敬重 接济 宝剑 周旋 迫不及待 翻箱倒柜 奸诈贪婪（3）结合课文内容，通过组词、找近义词、造句、呈现
3、例句等方式帮助学生理解“接济”，“周旋”，“奸诈贪婪”的意思。（4）学生就朗读过程中遇到的疑问进行提问，教师作答。2.朗读课文，弄清故事大意指名学生朗读课文，其他学生认真听，并思考：（1）你觉得文章主要写了哪几个人物？ 后羿 嫦娥 逢蒙 （2）课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？用简洁的话语把故事大意完整地说一说。（3）针对学生回答及时引导，引导学生说出故事的主要情节：射日英雄后羿的徒弟逢蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让逢蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，被迫和后羿分离。三、精读课文第一段过渡：我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关
4、后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！1.文中哪几自然段是描写后羿射日的？ 第1、2自然段2.指名读第一段 。其他同学思考： 你读懂了什么？从哪些词语体会到的？ 3.交流（1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。后羿为什么要射日？什么叫做“苦难”？为老百姓解决苦难（痛苦和灾难）你从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？要求回答完整：我从看出老百姓生活在苦难中。直（不停的）、实在（无可奈何）、无法（逼到绝境）从这些词你感受到什么？应该怎么读呢？你能不能读给我们听听？是啊，真是苦啊！ 热的都活不下去了啊！十个太阳烘烤着，人们没有水喝，没有粮食吃，炎热
5、难当，这是多么悲惨的生活啊！全班齐读该段。（2）抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气射下”等词语，体会后羿的力大无比，为民造福。后来有位大英雄出现了，他是后羿，他又是怎样为老百姓解除苦难的？拿笔画出有关动词。登上、运足、拉满、一口气射下（射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖 表现了什么？）（箭的速度快，力量大；后羿箭术精湛）从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢？力大神勇、为民造福那这些动作应该怎么读？你把第二段前两句读一下。恩，真是力大无穷啊！真是神勇啊！那后羿把太阳都射下来了吗？为什么他还留了一个？他是怎么对太阳说的？指名学生朗读。3.用自己的话说说后羿射日的经过。4.有感情地齐读，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。四、作业设计1.完成习字册本课第一页。2.有感情地熟读课文。
