《苏教版语文五年级上册20.《厄运打不垮的信念》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文五年级上册20.《厄运打不垮的信念》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20.厄运打不垮的信念（第二课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2结合上下文，理解文中重点词句的意思。3感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重点：1 结合课文，理解重点词。2 明白文中数据使用的作用。教学难点：体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。教学过程：一、读词导入，介绍国榷出示： 家境贫寒 博览群书 鸿篇巨制 化为乌有 一袭破衫 奋笔疾书明史巨著 名垂青史指名读 齐读师：同学们，这些词语不仅概括了一篇课文的主要内容，还包含着一个人物的命运。谁来说一说？生：师：今天我们继续学习谈迁那厄运
2、打不垮的信念。板书课题 这是什么样的信念？师：再读课题，读出坚定。那谈迁的信念是什么？生：出示：这是流传千古的明史巨著国榷。关于它，课文是怎样介绍的？请浏览课文找出相关语句。生出示：新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。师：谁能读出新国榷的价值。生： 评价二、一用“新国榷句”，扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难。师：同学们，抓关键词不仅可以帮助我们概括课文内容，还能帮助我们理解课文内容，上节课我们关注“原先”一次，学习了课文的第一自然段。让我们一起来回顾一下原先的那部国榷是什么样子的？谈迁是怎么完成这部书稿的？出示：经过20多年的
3、奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。指名读，读出富有生命的数字。（20多年、6次、50多岁、400多万）师小结：同学们，在数学中，数字是奥妙无穷的，在语文中，数字同样魅力十足，这些数字让我们感受到20多年，几千个日日夜夜，谈迁为完成囯榷克服千难万难，付出了大量的心血。师：孩子们，你们为他高兴吗？用你的朗读告诉谈迁先生生齐读出示句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。三、二用“新国榷句”，扣“新写”，学习第二自然段，体会人物意志。出示句子：新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实
4、、精彩，是一部不可多得的明史巨著。师：读书就要学会咬文嚼字，如果说刚才我们读懂了“原先”，现在你想抓住那个词呢？师：为什么要新写？（请你默读课文第二小节，寻找答案）师：小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上是偷走了什么？生：二十多年的心血青春生命二十多年的心血转眼之间化为乌有，这正是：板书：二十余载成巨制，一夕之间化云烟。 师：这对任何人说都是致命的打击，更何况是年近六旬、体弱多病的谈迁。你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？生圈画，写出自己的感受，指名读，出示句子：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。师：他“茶饭不思”，那他“思”什么？“夜难安寝”他在想什么？两行热泪中流淌的是什么？你
5、能想象一下谈迁此时的样子吗？（）你能理解他的感受吗？所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，难怪当时的谈迁老泪纵横，仰天长叹：噫，吾力殚矣！指名读。一个无比坚强老人的，此时此刻也发出这样的长叹，所受的打击可想而知啊，谁能读出谈迁此时的痛苦。噫，吾力殚矣！同学们，谈迁垮下去了么？他是怎么做的？“沧海横流，方显英雄本色”，当生活遇到狂风暴雨时，真的男儿就能显现出不屈不挠的英雄本色。出示：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。吾手尚在，宁已乎！（指名读） 师：谈迁很快就挣脱痛苦，当时的他对自己说：吾手尚在，宁已
6、乎！是什么原因让谈迁很快就挣脱痛苦？（力量的源泉就来自于坚强的信念。）让我们读好这句话：他目光坚定，暗下决心：吾手尚在，宁已乎！他仰望苍天，纵情高呼：吾手尚在，宁已乎！从同学们的朗读中，我深深感受到他那坚定不移的信念。我觉得与其说是手还在，不如说是心还在，志还在。为了这个信念，他已经奋斗了20多年，经历了20多年风雨洗礼的信念是更不可能轻易放弃的， 一起读第二自然段的最后一句话！感受老人背后的坚强！（很多人以为这部史书）四、三用“新国榷句”,扣“更加翔实、精彩”，细读第四自然段，进一步体会谈迁打不垮的精神。出示：新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多
7、得的明史巨著。师：让我们第三次读这个句子，从“更加翔实、精彩”，你想到了什么。学法小结：同学们，我们学习课文，就要在关键词上做文章，能发现问题，并解决问题。在课后阅读中要学会这种方法。师：为了让这部巨著更加翔实、精彩，谈迁是怎么做的？生默读第三段，画出有关句子，师巡视。指名读出示第三小节 “在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”这句话中，你注意到哪些四字词语？他为什么要这样做？你看到了一位怎样的谈迁？能把你的感受读出来吗？为了使这部书更加完备、准确 ，读“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”你是怎样理解“终日”的？我们读书要把文字想像成画面。学
8、生练笔出示：当晨光熹微之时，我们在 ，而谈迁在 。烈日炎炎的中午，我们在 ，而谈迁在 。当夕阳西下之时，我们在 ，而谈迁在 。师：语言有温度，字词知冷暖，一个 “终日”让我们看到：从清晨到中午，从中午到晚上，他都在奔走、忙碌，一句话 师：是啊，为了编写这部史书，白天他终日奔波，那晚上他在干什么？“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。”一天劳顿下来，已是筋疲力尽，本该好好休息，但谈迁，读理解“奋笔疾书”疾在字典里的解释：A病，身体不舒适； B一般的痛苦；C痛恨；D快，迅速他为什么要 “疾书”？他是在和时间赛跑，在和短暂的人生赛跑。小结师：同学们，是什么支撑着一
9、个体弱多病的老人四处寻访，亲自考察？生：厄运打不垮的信念！师：是什么支撑着他一袭破衫，终日在风沙中奔波？生：师：是什么支撑着一个体弱多病的老人在孤灯下奋笔疾书？生：世上无难事，只怕有心人。只要心头有一个坚定的信念，努力拼搏，就会走过险境，获得胜利。 谈迁就是如此，经过几年不懈地奋斗，一部新的国榷诞生了。把你此刻的感受读出来，生读新国榷句。3.正是因为谈迁有了坚定不移的意志，他才从厄运中走出来而名垂青史。这正是：板书： 厄运不改男儿志，从头再来垂青史。同学们，带着崇敬的心情，一起朗诵这首赞美谈迁的小诗吧！ 这是一个什么样的人？四字词语形容（自强不息、持之以恒、不屈不挠、锲而不舍） 老师送诗句五、
10、升华认识与情感。1、谈迁成功了，谈迁用自己不幸的经历，精彩的人生，告诉我们一个道理，齐读最后一个自然段。出示：在漫长的人生从旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。师：你还想把谈迁带给我们的启示告诉谁？（）让我们把谈迁带给我们的启示告诉所有的人。再次齐读师：让我们牢记这句朴素的真理，让他成为我们人生的座右铭，同学们，咱们生活就像在大海中航行的轮船，在航行中很可能会遇到大风大浪，但只要我们有厄运打不垮的信念，生活就会充满希望！课后作业古今中外，有很多人像谈迁一样与命运抗争，大家还知道哪些人也同样具有谈迁这种不屈不挠的精神呢？生：霍金、海伦凯勒、桑兰、司马迁课
11、后收集这样的励志故事，读一读，写一篇读后感。生1:当晨光熹微之时,我们还在温暖的被窝里伸懒腰,而谈迁却已经奔波在寻访的路上。生2:当晨光熹微之时,我们和爸爸妈妈准备起床锻炼身体,而谈迁早已拖着疲惫的身躯去广泛搜集前朝的逸闻。生3：当晨光熹微之时，我们可能还在熟睡，而谈迁就已经拄着捡来的树枝拐杖去考察历史遗迹了。师：烈日炎炎的中午，我们在 ，而谈迁在 。生1：烈日炎炎的中午，我们在吃着妈妈做的丰盛的午餐，而谈迁却在野外吃着树根和野菜。生2：烈日炎炎的中午，我们都在家熟睡午休，而谈迁却靠在大树下喘息，啃干饼。生3：烈日炎炎的中午，我们都在家午休，而谈迁却冒着烈日，弯腰驼背考察历史遗迹。师：当夕阳西下之时，我们在 ，而谈迁在 。生1：夕阳西下，我们回家和爸爸妈妈共享天伦之乐，而谈迁却还想趁着夕阳的余光多寻访一些地方。生2：夕阳西下，我们都回家吃着妈妈准备的晚餐，而谈迁已经腰酸背疼，还要冒着风沙拄着拐杖准备找破庙整理自己搜集的资料。生3：夕阳西下，我们回家和爸爸妈妈一起观看电视节目，而谈迁却在就近的破茅屋里吃着野菜整理自己搜集来的逸闻。
