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1、第一课时 【课时学习目标】课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，绿线内的四个字只识不写，理解“自相矛盾” “张口结舌”等词语的意思。3、理解自相矛盾、滥竽充数的课文内容，知道三个成语的意思以及它的寓意。4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 第一课时【学习过程】一、预习导学。1、根据读音在括号里写出相应的字b 墙（ ） （ ）真 躲（ ） 威（ ） 击（ ）dn （ ）时 矛（ ） 迟（ ） （ ）牌 （ ）悟、查词典解释带点的字再写出下列词语的意思自相矛盾 张口结舌 滥竽充数 4.把三个成语故事读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，
2、用“”表示。（吐字清晰，课文读正确）（声音响亮，课文读流利）（朗读正确、流利、富有感染力）二、课堂研讨。（一）导入揭题 1、同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。 (板书：6、成语故事) 2、课件出示：成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。3、预习导学作业反馈自相矛盾中的“矛”和“盾”是什么意思？（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）如果把矛盾这两个字合在一起是什么意思呢？（比喻言语行为前后抵触）（二）精读自相矛盾1、指名学生朗读课文。思考课文讲了一个什么故事
3、？（1）想一想这个故事讲的是件什么事？(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)（2）划出课文中这个卖矛又卖盾的人说话、做事自相矛盾的语句。自己读读他说的话的内容，你有什么感受？结合文中的词语说说。我的矛坚固的很随你用什么样的矛都戳不穿它；我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。【话说的太满，不切合实际，吹牛书上用了一个词语 (夸口)】辨析：“夸口”是不是“夸奖”说说理由2、下面我们就试着读好夸口的语气（1）自己读读（2）同伴互读加上动作（3）指名读生评议3、这个说话做事前后相互抵触的生意人，会是一个怎样的可笑的模样
4、。用书上一个词语来描述。（张口结舌）（1）结合课文插图，以替换词语和句子描述的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人_，回答不上来了”请学生填空。可以进行一段话的描写，如“那个楚国人被问的满脸羞红，急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支吾吾什么也回答不上来。”也可以以替换词语的方式来进行的，分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！（2）小结：这个楚国人说话不切实际，前后自相矛盾，最后被问的哑口无言。所以在我们平时说话做事时不要夸大其词，更不能前后矛盾，否则准会闹出笑话，让自己狼狈不堪。4、说说成语“自相矛盾”的意思，并联系实际说
5、说有没有犯过与此人同样的错误？5、读了这则故事你明白了什么？（三）精读滥竽充数。1、指名说说，滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)2、默读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？3、出示出示三个句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话? 4、朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别
6、人一样的傣禄。”师：这位南郭先生滥竽充数不会吹竽但是却是个好演员为什么老师这样说？（他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子）“居然”这个词你体会到什么？（根本没想到，不可思议）居然还可以换成其它什么词？（竟然）指导读好这句话5、后来他怎么又装不下去了呢？出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”想象一下，南郭先生站在吹竽的队伍里，看到前面的一个人一个一个单独吹，他会急成什么样子？指名用“不要而要”造句。4、有感情地朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人。5、读了这个故事你明白了什么？6、小结：滥竽充数这个成语比喻没有真才实学的人混在行家队伍里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。三、当堂训练1、在正确的字下面划上横线名列前（矛 茅） 自相（矛 茅）盾 惊叹不（以 已） 画龙点（睛 晴）2、造句总是_不是而是_ 居然 四、巩固练习1、 “滥竽充数”现在作为成语使用，比喻没有真正才干，混在行家里凑数，或者比喻用不好的东西混在好的里面充数。请你用这两种意思各写一句话。（1）_（2）_2、排演课本剧自相矛盾
