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1、古诗二首游园不值教学设计教材分析：古诗游园不值是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。学生分析：学生学习古诗一定的基础，并知道一些学习古诗的方法。但是没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文，在读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。由于是四行诗句，课上容易在课上完成背诵。设计理念：1 运用多种方法尝试背诵，进而达到积累古诗文的目的。2 “以读为本”，“以解决问题为
2、主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。3 尊重学生利用多种方法学习，情感的激发与习惯的养成。4 注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和激励，向往和追求美好的理想。人人在古诗文方面得到不同程度的发展。教学目标：1 有感情地朗读课文。背诵课文。2 利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。3 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点：在朗读的基础上理解诗歌内容与全体会诗歌意境。教学难点： 体会作者情感变化。教学准备： 多媒体课件 诗内容卡片教学过
3、程：一、兴趣导入。 1古诗是我国古代文化的瑰宝，一首古诗就是一幅绚丽多彩的画，一曲婉转动听的歌。今天我们就来欣赏一首描写春天的古诗游园不值。2(投影出示课文插图)诗人在春暖花开时去拜访友人，准备同他一起赏花品春，不料天不作美，园门紧锁，友人不在，一扇柴门竟隔断了视线，这不免令诗人扫兴，心中升起一股惆怅之情，正当诗人彷徨无着之际，不经意间抬头四望，眼前豁然一亮，意外的情景出现眼前：高高的墙上，一枝红杏从园中伸了出来。诗人有所感悟，写下了游园不值这首诗。（师板书课题，生齐读）3.理解题意。 （游园未遇到主人，不能进去观赏）二、自读自悟，乐于探索。1指名读古诗。(纠正字音)自读-交流读-小组读-齐读
4、(掌握节拍)2复习古诗学法我们以前学习古诗采用了什么方法呢？知诗人，解诗题。抓字眼，晓诗意。入诗境，悟诗情。 3. 作者简介南宋中期诗人，龙泉（今浙江）人。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗优于绝句。4同学们通过课前的搜集资料，现在大家交流后，进行简单的整合。然后进行汇报第一部分的内容。(知诗人，解诗题)(学生回答的内容略；师生互动)5利用你手中的各种资料，自学第二部分内容。(合作完成)(师生互动结合课件)(抓字眼，晓诗意) 在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中所表现的古今汉语不同特点。(学生回答的问题略) 师点拨“怜”在汉语中有“可怜”、“爱惜”两种解释，这
5、里应该是“爱惜”的意思。“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻” 读全诗，解诗意。三、感悟诗意1 学生质疑。 2. 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧，你们能用“因为所以”或者“之所以是因为”这样的句式回答吗？ 3.诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子，你们想，他此时的心情如何？(扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、不够义气，小气)4师：你认为园主人是怎样一个人？(淡泊名利的人) 5、叶绍翁在游园的时候没有遇到主人，本来是十分扫兴，无意间抬起头，却发现了什么呢？（指名说）苍苔、柴扉、红杏（课件出示） 6. 诗人本来要扫兴而归，一转身却看到墙头脉脉含情的一枝红杏，蒙着阴影的心情顿时一亮，这是
6、什么样的心情呢？(板书：喜悦、欣慰) 师：你感觉到了什么？（春天很美，生机勃勃）红杏什么时候开？（早春二月，红杏是一种美丽的花）蕴含着深刻的哲理：一切美好的新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破障碍，向前发展。7.再读古诗，说说全诗意思。总结：红杏很美，绿油油的苍苔也美，多么美的景色，多么美的诗啊！想必同学们也已经能背下来了，大家试背一下吧！四、思维拓展，延伸探索1. 配上音乐一起来欣赏古诗，一边欣赏一边想：你还能回忆起哪些描写春天的古诗呢？或者想说说哪些赞美春天的话？2. 让我们用一句话来抒发对春天的感受吧!希望大家在以后的学习中掌握学习古诗人的方法去发现，去感悟、去动情。但无论用什么方法，应因
7、文而宜，与时俱进，去雕琢、去彩饰，反璞归真。五、总结：我们学习的古诗想要不断感受古诗的魅力，就要努力进行课外积累，相信大家会有更多的收获！ 六、作业：结合自己的所见、所闻、所思、所感题诗作画。板书设计 游园不值-叶绍翁应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。扫兴春色满园/关/不住，一枝红杏/出/墙/来。喜悦(看)一枝红杏(想)满园春色课后练习：1、重点字解释。值： 应： 怜： 印：小扣： 柴扉：2、诗人是抓住哪些景物来表现春天的？3、“不值”的意思是（ ）。诗中“ ”这个词写出了“不值”。4、游园不值是 代 所作。题目的意思是： 。诗人以 来渲染满园的春色。诗的最后两句蕴含着深刻的道理：
