《江西省九年级政治全册 第二单元 财富论坛 第四课 走向小康课件 教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省九年级政治全册 第二单元 财富论坛 第四课 走向小康课件 教科版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课 走向小康,【教学目标】 情感、态度、价值观 感受改革开放以来家庭、社会所发生的巨大变化，增强学生热爱党、热爱社会主义的情感。 能力 学习搜集和整理资料的方法，培养运用全面、发展的眼光观察社会和分析问题的能力。 知识 了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民生活发生的巨大变化；了解我国经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”和“全面小康”的概念。,感受小康,解读小康,教材知识结构,【教材分析】,衣食住行看小康,总体上实现小康,小康内涵,小康社会,小康历程,教学重点、难点,第二层次“解读小康” 是本课教学重点。,理解“总体小康”和“
2、全面小康”的含义是本课教学难点。,二、解读小康,1、自我感悟,说说你心目中的小康,对小康生活的理解，不应只着眼于收入的增加和物质条件的改善，还应考虑其它一些因素。,注意,我国古今小康：,三 步 走 战 略 设 想,第一步：解决温饱（1990）,第三步：基本实现现代化（21世纪中叶）,第二步：达到小康水平（20世纪末）,小康步伐：,已经实现,已经实现,2、解读小康,（1）现代小康的内涵,是在全面发展国民经济的基础上，使我国人民生活在温饱的水平上进一步提高的阶段性标志，逐步实现物质生活比较宽余，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好。,（2）总体水平的小康（200
3、0年底）,国家的经济总量、综合国力和人民的生活水平都上了一个大台阶总体实现了初步的小康。,但是，我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡。,低水平的,低水平的,1978-2003我国居民恩格尔系数表,不全面的,2000年中国现代化水平的空间分布,发展很不平衡,1996-2005年地区国内生产总值对比（数据来源：中国统计年鉴）,发展很不平衡,（3）现阶段社会主要矛盾,人民日益增长的物质文化需要,落后的社会生产,主要 矛盾,解决途径：以经济建设为中心，大力发展生产力,（4）全面建设小康社会的奋斗目标（2020年）,经济更加发展 民主更加健全 科教更加进步 文化更加繁荣 社会更加和谐
4、人民生活更加殷实,总体小康与全面小康对比,较高标准的小康：总体小康是低标准的小康。全面建设小康社会的目标是较高标准的小康。到2020 年，我国人均GDP 将超过3 000 美元，达到中等收入国家水平。总体小康是刚跨过小康门槛，全面建设小康社会，将使人民生活更加殷实、宽裕。 共同富裕的小康：总体小康是发展不均衡的小康。全面建设小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距。全面建设小康社会，将加快中西部地区、农村地区的发展，体现社会主义共同富裕的原则。在消除城乡差距方面，农村劳动力比重将从2002 年的50 下降到30 。 精神文明的小康：总体小康是一个偏重于物质消费的小康。全面建设小康社会，除注重物质
5、生活水平的提高外，还特别注重精神生活和生活环境的改善等，实现社会全面进步。,（1）现代小康的内涵,（2）总体水平的小康（2000年底）,（3）现阶段社会主要矛盾,（4）全面建设小康社会的奋斗目标（2020年）,小结巩固,情感升华,1、你能为小康建设做些什么,2、请你为家乡的小康建设提出建议。,3、全面建设小康社会有何现实意义？,1、你能为小康建设做些什么,树立崇高的理想，继承中华民族的优良传统，弘扬中华民族的伟大精神，努力学习科学文化知识，勇于创新实践，全面提高自身素质，为全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。,(提示：可从家庭、学校和社会生活等角度思考。）,(或是家庭、学校和社会生活等具体做法。）,2、请你为家乡的小康建设提出建议。,家乡建设建议：发展特色经济、大力发展教育、提高人们环保意识、提高人们的法律意识、进行社会主义核心价值观的宣传教育等。,3、全面建设小康社会有何现实意义？,有利于生产力的发展； 有利于人民生活水平的提高； 有助于提高我国的综合国力和国际竞争力； 有利于中华民族伟大复兴任务的实现； 有利于促进全体人民的“共同富裕”； 充分体现社会主义制度的优越性,
