《2018届高考生物三轮复习 专题2 遗传生态真题集训》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届高考生物三轮复习 专题2 遗传生态真题集训（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题2 遗传生态1.（2016-北京-30）研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料，通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。（1）若诱变后某植株出现一个新形状，可通过_交判断该形状是否可以遗传，如果子代仍出现该突变性状，则说明该植株可能携带_性突变基因，根据子代_，可判断该突变是否为单基因突变。 （2）经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下。由图可知，R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能，乙烯与_结合后，酶T的活性_，不能催化E蛋白磷酸化，导致E蛋白被剪切，剪切产物进入细胞核，可调节乙烯相应基因的表达，植株表现有乙烯生理反应。 （3）酶T活性丧失的纯合突变
2、体（1#）在无乙烯的条件下出现_（填“有”或“无”）乙烯生理反应的表现型，1#与野生型杂交，在无乙烯的条件下，F1的表现型与野生型相同。请结合上图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因：_。 （4）R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合体（2#）仅丧失了与乙烯结合的功能。请判断在有乙烯的条件下，该突变基因相对于野生型基因的显隐性，并结合乙烯作用途径陈述理由：_。 （5）番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径，若番茄R蛋白发生了与2#相同的突变，则这种植株的果实成熟期会_。2、（2016-海南-28）雀科某种鸟有9个地理隔离的种群，其中A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟。研究人员为了拯救A种群，在繁殖策略
3、、遗传性状保持、野生种群恢复等方面开展了工作。回答下列问题：（1）拯救A种群时，应在其他地理隔离群中选择与6只雄鸟遗传性状相近的雌鸟作母本，与这6只雄鸟进行_来繁殖后代，在子代中选择与A种群表型相近的雌鸟继续与6只雄鸟繁殖后代，并按类似的方法继续进行下去。上述做法的目的是使A种群所携带的_能够传递下去。（2）将通过上述方法建立的“人工A种群”放归原栖息地的时候，考虑到某些种间关系会对弱小种群的生存产生不利影响，通常要采用人工方法对A种群的_者和_者的种群数量进行控制。在放归一段时间后，若要估计“人工A种群”的 密度，可以采用的调查方法是_。1. 【答案】 （1）杂 显 表现型及其比例（性状分离比） （2）R 蛋白 丧失（完全抑制） （3）有 F1 的酶 T 有活性，能催化 E 蛋白磷酸化，不能剪切 E 蛋白，导致无乙烯生理反应 （4）显性 2#与野生型进行杂交，F1在有乙烯条件下，依然有酶 T活性，出现无乙烯生理反应，表现型与 2#相同，故该基因突变基因相对于野生型为显性。 2. 【答案】（1）杂交（1分，其他合理答案可酌情给分） 基因（2分，其他合理答案可酌情给分）（2）竞争 捕食 标志重捕法（每空2分，共6分，其他合理答案可酌情给分）2
