综合性学习《我也追星》活动设计

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1、校本课程：我也追“星”教学设计杜胜永 活动目标：1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。4、通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”

2、为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。 活动重点：1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。活动设想： 1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语

3、文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。 2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。 3、搜集和调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。 4、全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会

4、。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。 5、教科书提供的作文题目，是话题作文，题目自拟，文体、字数不限，具有一定的开放性。也可另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。活动准备：1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。 2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。 3、寻求合作伙

5、伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。）例：红星代表队 5人组成 后援团 10人黄星代表队 5人组成 后援团 10人蓝星代表队 5人组成 后援团 10人主持：教师 记分：2人 评委： 5人活动方法；小组自主合作探究课时安排： 活动准备、制定方案（一课时）竞赛性活动开心大课堂（二课时）教学设计： 一、创设情景，设场导入主持人1：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人

6、物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。一、名人伟业，小组竞赛主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢? 第一轮比赛说明星。请红队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？人物：牛顿、爱因斯坦、法拉弟、爱迪生、邓稼先答案：万有引力定律牛顿、相对论爱因斯坦、电动机发明法拉弟、发明电灯爱迪生、两弹专家邓稼先。请黄队注意听题；请说出五位诗人及他们的相关作品？人物：李白、鲁迅、普

7、希金、弗罗斯特、曹操答案：李白登鹳雀楼、鲁迅有的人、普希金假如生活欺骗了你、弗罗斯特未选择的路、曹操观沧海。请蓝队注意听题：请任意说出五位名人爱国的诗句或者名言？答案：为中华崛起而读书。 周恩来 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 邓小平 中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。 鲁迅 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 徐特立 天下兴亡，匹夫有责。 （清）顾炎武 常思奋不顾身，而殉国家之急。 （汉）司马过 科学没有国界，科学家却有国界。 （俄）巴甫洛夫 谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。 （俄）别林斯基 为祖国而死，那是最美的命运啊！

8、（法）大仲马 爱祖国高于一切。 （波兰）肖邦 人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。 （法）拿破仑 爱国是文明人的首要美德。 （法）拿破仑诗句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记 位卑未敢忘忧国。陆游病起书怀 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游示儿 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋 精忠报国。宋史岳飞列传 天下兴亡，匹夫有责。 麦孟华论中国之存亡决定于今日 唐李梦阳： 向北望星提剑立，一生长为国家忧。 明于谦： 一片丹心图报国，两行清泪为忠家。 宋陆游： 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 三国志： 忧国忘家，捐躯济难。 唐李白： 中夜四五叹，常为大国忧。评委打分二、

9、名人故事，你说我说主持人2：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。（每组限时3分钟）下面我们有请红队代表评委打分三、名人风采，交流展示主持人1：最近我们都在读名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。请每组代表用排比、比喻的

10、句式，写出对名人的赞语，并有感情的读给大家。例如：对周恩来总理的赞语。你是一个不朽的传说，你的名字家喻户晓，你的事迹万人传诵，你的美德将与天地同辉。我要高声赞美你呀，敬爱的周总理！你，是一盏明灯带给我们生的希望；你，是一团圣火，带给我们胜的信念；你，是一位神圣的使者，默默的把爱洒在人民心中；你，永远是我们的好总理，我们永远永远热爱你！小组自选人物：名人：贝多芬、邓稼先、闻一多、鲁迅、李大钊、安徒生、花木兰（前三个单元的课本名人）下面我们有请红队代表评委打分四、名人瑕瑜， 互动释疑主持人2：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病

11、，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。 例：我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他

12、们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配

13、和安排时间。下面我们有请红队代表评委打分五、模仿表演，体验名星：主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。下面我们先请红队表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。评委打分六、总结存储，拓展延伸，体验拓展1、主持人总结：虽然比赛已经结束，但我们开心课堂以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。2、拓展延伸：请以你最崇敬

14、的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。让学生根据自己搜集整理的资料写一篇我也说“追星”的作文。以课外搜集整理的名星资料编写明星风采录。附：评分标准： 所搜集的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新颖性、典型性。 总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。 作文是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。 在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。附作文：1、我也追星一位旷世的音乐奇才，用他的一生把音乐掀到了顶峰，他的响亮的名字传遍世界每一个角落，他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹，成为了音乐界灿烂的明星，读到这里，大家一定能猜到了，他就是举世闻名的大音乐家-贝多芬。 他是一个神童，童年便显出了超人的音乐天赋，他也是一个苦命者，上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难，用一声恐怖的闪电无情地击向了他理想的浪潮，上帝使他的听力世界永远变成了空白，切断了他理想的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说，无疑是一个不可言喻最大的打击了。他悲愤。他气恼。他詛咒，他埋