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1、邹城市第一中学文件邹一中字【2015】第22号邹城一中思想作风建设整治活动实施方案为深入贯彻落实习近平总书记提出的“作风建设永远在路上”、“作风建设要抓常抓细抓长”等一系列指示精神，切实优化干部队伍、教师队伍、职工队伍，营造风清气正的发展环境，根据市教育局思想作风建设整治活动的总体部署，结合学校实际，经研究决定，从现在开始到2016年4月底，在全校开展为期4个半月的思想作风建设整治活动。特制定本方案。一、 指导思想认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以“严纪律、优作风、强队伍、高效能”为主题，坚持狠抓基层组织建设，注重问题导向，立足从严从实，强化源头治理，突出建章立制，遵循
2、“党委带头、以上率下、全员参与、全面整改、分步实施、压茬进行”的工作思路，发挥基层组织的战斗堡垒作用，提高领导干部、备课组长、班主任的“到位率、落实力、创造性”，坚持落实、落细、落精，切实整改一批突出问题，建立健全务实管用的管理制度，打造一支履职尽责、干净干事、积极作为的三支队伍，全面提高教育质量，办人民更加满意的一中教育。二、主要任务1、突出解决“正气不扬、动力不足”的问题，集中整治“大局意识淡薄，自我要求松弛，遵规守纪疲软，个人名利太重”等精神层面的病症。2、突出解决“庸、懒、散、慢、拖”问题，集中整治“速度慢、效率低、质量差、表现平庸、行为懒散”等作风层面的顽症。3、突出解决推进工作不深
3、入、不扎实、不具体的问题，集中整治“措施不力、方法不优、督查不严、自我要求不高、自我降低标准”等工作上的痼疾。4、突出解决党风廉政建设、师德师风建设领域仍然存在的不正之风问题，进一步树立良好的党风、干部作风、师德师风。三、目标要求对中层副职以上干部的要求：守纪律、听指挥、敢担当、当表率、会服务、善落实、能创新。对普通党员、教职工的要求：守纪律、当表率、师德好、师能强、下苦功、肯钻研、水平高、成绩优。全体干部（党员）、教师、职工要做到：拒绝“庸懒散”，力拒“三碰线”，再提精气神，引领新常态。四、基本方法1、发挥主体作用。干部党员和教职工是思想作风建设整治活动的主体，坚持以自学自悟、自我摆查、自我
4、整改为主，努力提高全员的思想境界和道德觉悟。2、发挥“三个引领”作用，即发挥先进思想文化对各项工作的引领作用，发挥干部（党员）、备课组长（科室组长）、班主任的引领作用，发挥精神状态对工作常态的引领作用。3、融入到我校“五比一争做”教育实践活动（比工作时间、比工作量、比工作强度、比工作效率、比工作实绩，争做四有好教师），融入到各项集体活动（会议）中，为学校发展凝聚正能量立言、献策、鼓劲。4、深化我校全员杜绝“三碰线”教育实践活动，推进实施“双高工程”。“三碰线”：即碰“高压线”，违法行为；碰“红线”，违纪行为；碰“职业底线”“人生底线”，不道德行为。屏蔽、消解不适应新常态的负情绪，优化学校高位发
5、展的工作环境，创造全员幸福愉悦的人际氛围。5、进一步加强基层督查工作，推进督查工作向纵深发展，把全体教职工、把每项工作的每个环节都纳入督查范围之内。 五、具体步骤整治活动分基层党组织（党委、支部）和领导干部（中层副职以上）、教师和职工两个层面，按照动员学习、分析查摆、整改提高三个阶段开展。从2015年12月下旬至2016年3月中旬，为学习动员、分析查摆阶段；2016年2月1日至4月底，为整改提高阶段。（一）动员学习阶段1、宣传动员。12月下旬，学校领导班子召开思想作风建设整治活动动员会，进行安排部署，成立领导机构和办事机构（见附件一），制订配档表（见附件二），形成实施方案。各级部、前后勤分别召
6、开动员会，广泛宣传发动，组织全体教职工迅速投入到整治活动中来。2、学习教育。坚持个人自学和集中学习相结合，扎实深入地开展理论学习。要把学习教育贯彻落实到整个活动全过程。学习内容根据人员岗位实际各有侧重（学习书目参考附件三），突出纪律作风建设、政策法律法规、师德师风教育、党建和党风廉政建设、思想政治教育、等主题，学习方式坚持原汁原味、原原本本，集体讨论、相互交流，系统研读、理论提升，保证学习质量，并采取在线考试和书面测验的方式检验学习效果。干部党员、备课组长和班主任要带头学习研读，每位干部党员、教职工都要做好学习笔记（不少于1万字，教育局提供学习笔记本），撰写心得体会（领导干部不少于3000字，
7、教职工不少于2000字）。举行领导干部廉洁勤政宣誓承诺活动，开展党员重温入党誓词活动，开展领导干部、全体党员、备课组长、班主任“到位率、落实力、创造性”主题征文活动等。3、时间安排：基层党组织（党委、支部）和领导干部（中层副职以上）层面：2015年12月22日至1月15日；教职工（党员）层面：2016年2月18日至3月10日。（二）分析查摆阶段1、广泛征求意见。各级部、各处室（各中心）要结合实际，通过采取个别访谈、座谈调研、走访联系、问卷调查、书面征求意见、民主评议、公开监督电话、设置意见箱等形式，广泛征求教师、学生、家长及社会各界的意见建议。2、深入查摆突出问题。根据征求到的意见，对照作风建
8、设规定和党规党纪，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，认真查摆自身存在的突出问题。查摆问题要围绕师德师风建设、党风廉政建设、纪律作风效能建设等方面进行。干部党员要主动查摆，对征求到的意见建议对号入座，班子存在的问题，班子成员要摆进去；下级存在的问题，上级要摆进去。在查摆问题过程中，要避免见事不见人、对人不对己、避重就轻、敷衍应付等问题。各级部、前后勤要梳理近年来来信来访、群众满意度调查、“三个平台”、人大代表建议、政协委员提案等反映的问题，结合征求到的各方面意见建议，分门别类、系统整理，形成问题清单。第一层面：两级领导班子（党委、支部）和领导干部（中层副职以上干部）（1）两级领导
9、班子（党委、支部）深入查摆以下问题：是否对市委、市教育局党委、学校党委重大事项决策和工作部署存在执行不力、落实不到位、变着法子搞变通等问题；对完成上级任务，落实上级要求和部署，是否存在棚架、打折扣等现象；是否开展经常性监督检查，对违反规定的行为从严查处、公开通报等；是否按新常态的要求加强领导班子建设，加强党员干部、教职工群众的思想纪律作风建设，以新理念新境界新动力推进改革、加快发展；是否按照作风建设要求结合实际建立健全有效管用的规章制度；是否存在视野不宽、因循守旧、不去改革、不求创新、不敢突破、怕遇风险、怕碰矛盾、怕担责任的现象；有没有争先创优夺冠的勇气；是否面对新形势新挑战，狠抓改革创新，努
10、力实现新作为。（2）领导干部（中层副职以上干部）结合我校“到位率、落实力、创造性”思想工作要求，深入查摆以下问题：不按照新常态的要求以崭新的精神状态干事创业，引领教职工创造各项工作的新常态。轻视上级及学校下发的文件，认为是搞形式；对上级安排的工作视为“闲事”或“不务正业”而不去完成。工作停留在布置的层面，没有具体措施，没有落实标准；听课次数不多，参与集体备课较少；会风自我要求不严，材料审核不够；自我感觉良好，站位底、标准低。不能从学校发展的大局出发，只看到自己分管的部门；对学校工作执行力不强，带头作用发挥不好；吃“经验”老本、“资历老本”、“成绩老本”。工作落实不用心，执行不到位；不愿干事、干
11、不成事，确定的目标没有按时间节点、按标准要求完成。工作不在状态，积极性不高，创造性缺乏。对上级决策和部署理解不透，或忘记执行，或以工作忙、困难多、客观条件差等理由不去执行。在实际工作中有没有“四不行”现象，即满足于一般性安排充当“二传手”不行；没有责任心不愿付出辛劳不行（“五比一争做”）；一般化的检查而没有跟进的整改措施不行；工作没有完整清晰的思路仅仅停留在“撞钟”上不行（巧干、巧安排，能节约成本，能优化人际关系，能提高效率等。不敢正视存在的矛盾和问题，处理问题拖拉；看似勤勤恳恳，其实不能提纲挈领抓住主要矛盾；缺乏担当精神，紧要关头能躲就躲，关键时候顶不上来；思路不宽，办法不多，不能巧妙地解决
12、问题。存在“好人主义”，怕得罪人、怕丢选票、怕承担责任；满足于随大流，应付了事；执行上级决定照本宣科，生搬硬套。缺乏过紧日子的思想，点滴节约的意识还没有形成；接受所谓“熟人”或学生家长的宴请。第二层面：教职工（党员）（1）教师深入查摆以下问题：把日常业务培训当成负担，学而不思，学而不用；不能把教改精神应用到课堂上，不能把学校要求落实在学生身上，工作低水平；吃老本，仅凭老办法老经验做事；导师工作与学生谈话流于形式，缺少系统指导；班级没有核心精神，没有规范的班级管理制度。不听从组织安排，向组织讲条件；说不该说的话，做不该做的事；善于“表功”，自我“膨胀”，不让批评，脾气不小；对学生没耐心，做学生工
13、作简单粗暴；不能设身处地为家长着想；缺乏底线思维，面对上级的三令五申，我行我素，存在侥幸心理。拈轻怕重，遇事讲条件，不比贡献比报酬，不比责任比资历；工作不努力，一味要求福利待遇；评先树优抢着上；评不上先进就抱怨，甚至影响工作；工作量本身就严重不足，但还是不愿多干一点；集体备课时间缩水，备课本不能及时写教后反思；学案编写节省步骤、写实簿不按要求撰写；批改作业偷工减料；外出不请假，上班期间随意离岗；不接受科室管理，不接受善意提醒；能力平庸、成绩平庸，生活庸俗；松松垮垮，贪图安逸，晚到校、早离岗，出勤不出力；上班时间上网玩游戏、聊天、看电影；串岗闲溜、抱团闲扯，自我放纵，做与工作无关的事情；不思学习
14、，糊糊涂涂；不善于做基础性的工作，进步很慢，心理失衡；小事不愿做，大事做不好；不按规律办事，不按政策办事，不按制度办事，不按程序办事；各类会议、集体学习、公益活动不愿参加等；追求不高，缺乏品位，满腹牢骚，热衷于传播负面情绪；热衷于拉选票、搞小圈子；工作挑肥拣瘦，拈轻怕重；不认真备课甚至不备课；作业收交批改量很小，甚至不批改对办公室卫生打扫、领发讲义等集体事务一向懒惰；或抽烟、或喧哗、或听歌曲或接打电话或其他方式妨碍他人学习和办公；浏览不健康的网站，利用网络发布虚假信息、无聊信息；埋怨、刁难、训斥、指责家长，粗暴地对待家长；教育方法简单，讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生；擅自将学生撵出教室、撵回
15、家；让学生家长为自己或亲友办私事；带小孩进办公室或会场闹哄、上网、听歌；与校外不良人员交往；不爱惜公物，不注意节约，甚至损坏公物；养成了花公家钱不心疼的思想，存在“无节制使用”的现象。不顾全大局，急功近利，简单攀比，工作情绪化，贡献交易化；不采取正当渠道和程序反映问题，而是借反映问题泄私愤。 （2）职工深入查摆以下问题：大局意识淡薄，岗位责任不强，服务技能不高，奉献精神欠缺。不比贡献比报酬，不比责任比资历，不仅自己比，还联络少数人一起比。不按规程办事，不按制度严格管理；吃老本，不谦虚，仅凭老办法老经验做事；对学校布置的工作落实不到位，能省则省，能拖就拖，消极应对周三集中学习教育活动；不了解本职
16、工作要求，常规工作落实不够；说不该说的话，做不该做的事；不让批评，脾气不小；缺乏底线思维，不把事当事；拈轻怕重，斤斤计较，评不上先进就抱怨，甚至影响工作；工作量本身就严重不足，但还是不愿多干一点；整天混日子、熬时间，碰到事情就嫌麻烦；迟到早退，外出不请示，有事不请假，随意离岗；上班时间上网玩游戏、聊天、看电影；串岗闲溜、抱团闲扯，自我放纵，做与工作无关的事情；养成了花公家钱不心疼的思想。思想平庸、技能平庸、业绩平庸。服务效率低、时效差；服务不主动，不及时，不到位，欠规范；缺乏改进浪费情况的措施；检查水管漏水不及时，公物检修不主动；校园安全、设施维护巡查力度不够。 3、认真撰写对照检查材料。要围绕查摆出的问题，深入分析问题症结，深刻剖析思想根源，撰写对照检查材料。对照检查材料主要包括个人思想作风存在的主要问题、原因分析、努力方向和改进措施三部分内容，要开门见山、直奔主题，不谈成绩、只谈问题，突出个人特点，结
