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1、我的鞋教学反思我想,创新意识和实践能力的培养还是需要有基础的,就像吃西瓜一样,从一开始只要求熟到后来不仅要求熟,还希望甜;继而,什么皮薄、无籽、低糖等等对西瓜要求逐步被人们所重视。细细考虑一下,每一次要求都是在原来基础上进行改革和创新。我们始终没有抛弃西瓜所具有的好的一面。我想,教学之道是不是也应如此。一、读书是一切的基础语文的学习要在读书的基础上进行,书读不好,后面的事就什么都谈不到。因此,做为基础层面的读书一定要扎扎实实。本课篇幅短小,初读课文要读正确,读通顺,这是对课文的初步感知。读上五、六遍对于学生来说并不过分。但是要注意读的层次和方法。不能没有目的的一遍又一遍。课文内容虽浅显,但还要
2、通过精读,帮助和引导学生读懂,读透,可以在这里进行简单的语感的训练和语气朗读的培养。在此基础上,发散学生的思维,发展学生的语言,提高学生的表达才有根基,才扎实。有的教师认为低年级课文简单,学生读一两遍就明白了,所以让学生读一读课文,就认为学生有所感悟,于是就迫不及待地让学生说,让学生演,这些都是不对的。随着现代教育技术发展,多媒体走进课堂。许多教师就充分利用电脑,将课文内容搬上屏幕,又有理由说:一年级小孩,总是动书,影响课堂听讲效果,所以就不让他看书。我觉得我们语文课其中一项任务就是要培养孩子读书的能力,将来学生最基本的能力是要会读书呀!所以要让学生充分利用自己手中的书。二、感悟语言需要教师有
3、效的指导教学中,要让学生在教师指导下,踏踏实实地读书。没有层次,没有任何要求,没有指导的读书是没有任何意义的。一年级,我们不必让学生说出充分的理由,不必让学生说自己对文章有多深的理解,只要学生能够读出感情,读出味道,我们就应该承认他的理解。但这需要我们老师有效的指导,毕竟是一年级的孩子。三、识字、写字要扎实我们应该从小培养学生独立识字的能力,但不等于放手。培养需要过程,学生的主体学习离不开教师的指导。需要强调的一点是,指导书写时,要培养学生整体观察字形的能力,不可将汉字机械地分解为笔画,老师写一笔学生写一笔,只追求笔画的端正而不顾结构的整体效果。对于写字,我们更多的强调是给学生时间,让他们感受汉字的间架结构,然后再转化为踏踏实实的练习上。字的好与差,是练出来的,所以,我们提倡要让学生在老师的关注和帮助下,认认真真地写字。也许学生写得不好,那么我们可以引导学生在比较中提高写字能力,和田字格中的字比较,发扬优点,改正不足,同时也培养学生细心观察的习惯。