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1、沪教版:做早操课后反思教完这篇课文我想主要谈两点感受:一是检测生字、词语、句子的掌握情况时要注意“跳读”。因为在教学中,我发现现在的儿歌较为短小,生字较少,孩子的机械记忆力又特别强,到后来他们完全能按照课文的顺序把生字或者词语背诵下来。把生字从课文中单拿出来的时候,有的学生就不认识了。这就要求我们要创设新的语言环境,帮助学生进行巩固识字,做到真正地认识,而非机械地记忆。使他们既能单独认识,回到文中、句中也认识。二是学生学习习惯的培养。比如朗读的训练,这是一个长期训练的过程,很多孩子在反复朗读之后,在那哇哇背诵,以为越是大声表明读得越好。这时就要让孩子知道,朗读时声音要响亮,但不是喊不是叫,也不
2、是声音低得听不见。在这一阶段,应当避免孩子容易出现的“顿读和唱读”现象,由于课文是儿歌的形式,可以适当训练学生朗读的节奏。这就需要发挥范读的功效了。例如在老师范读时,要求学生认真听,听准读音,学会停顿,注意语速。在老师范读时,也要注意学生拿书的姿势,让他们明白书怎么拿,要求他们把书放直,离眼睛一尺的距离,或把书放平,用手指随老师范读指读。培养学生拿书及指读等良好习惯。朗读时要注意发挥学生间的榜样作用以及评价机制。教师的评价则以激励、鼓励为主。又比如良好倾听习惯的培养,除了老师说的话,对于同伴的回答和说话也应当认真、安静地倾听,这是对别人的尊重,也是一个获得更多知识的好渠道。另外写字习惯的培养也
3、不容忽视,要时刻教导学生不要急着下笔,在下笔前要先学会观察,在一定的观察分析之后才开始落笔,书写时要时刻注意“一拳一尺一寸”的口诀,这就需要老师不断地提醒,因为这些方面都是很容易被孩子所忽略的。做早操课后反思做早操这首儿歌内容非常贴近学生的生活。儿歌中的主人公又是学生所熟悉而喜爱的一群小动物,花鹿俨然一位老师,小狗、小猫、小兔等是小学生,有一些调皮,整首儿歌语言生动有趣,容易引起学生浓厚的朗读兴趣。识字是这篇课文的重点,也是难点。在导入新课方面,我先创设情景,激发学生的兴趣,用你知道的早锻炼有哪些,引出做早操,揭示课题。在生字教学方面,本课有5个生字,我采取了分散识字的方法。运用多种识字教学形
4、式,例如:做小老师、想出好方法记住生字宝宝、猜字谜、找朋友等,但是在教学过程中,对于生字侧重点的把握尚有待提高,仍须努力。在阅读教学方面,我运用听录音,听老师范读的方法,以此训练学生的听的能力。在朗读方面,虽然有不同形式的朗读训练,但是在指导朗读上面,我的火候还是不够,无论在引导,还是及时评价方面都显得有些苍白,我应当在以后的教学中,注意引导的语言及方式,并且认真听取学生的朗读,准备丰富的评价语言,使学生得到及时、有效的反馈,提高自身的朗读水平,在朗读中感受语文的意境美和情感美。在写字方面,虽然事先设计了最后进行“队”字的写字指导,但由于时间关系,没有来得及进行这个环节,这也是由于我对于教学侧重点没有很好的把握所导致的。作为一名新上岗不久的教师,我仍有许多不足,希望在座各位老师能给予指导与帮助,我会虚心接受的,谢谢!