《高中语文 第16课 琵琶行测试与反馈 粤教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第16课 琵琶行测试与反馈 粤教版必修3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015年高中语文全套备课精选 第16课 琵琶行测试与反馈 粤教版必修3第2课时测试与反馈(时间：45分钟分值：50分)一、基础知识(15分，每小题3分)1下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是()A浔阳(xn)枫叶(fn)瑟瑟(s)迁谪(zh)B憔悴(cu) 霓裳(shn) 六幺(yo) 嘈嘈(co)C琵琶(b) 暂歇(zn) 乍破(zh) 转徙(x)D冷涩(sh) 裂帛(b) 湓江(pn) 银篦(b)2对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A予左迁九江郡司马 左迁：贬官，降职B谪居卧病浔阳城 谪居：降职后居住C低眉信手续续弹 信：自信D秋月春风等闲度 等闲：随随便便3下列加点词古
2、今词义相同的一组是()明年秋 今漂沦憔悴因为长句 似诉平生不得志铁骑突出刀枪鸣 暮去朝来颜色故老大嫁作商人妇 凄凄不似向前声门前冷落鞍马稀 整顿衣裳起敛容A BC D4下列诗句中加点词的意思和用法完全相同的一项是()A使快弹数曲 一曲红绡不知数B千呼万唤始出来 是夕始觉有迁谪意C轻拢慢捻抹复挑 商人重利轻别离D满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多5选出修辞手法与其他三句不同的一项()A低眉信手续续弹，说尽心中无限事。B浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。C孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。D嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。二、文本阅读(12分)阅读文本选段，完成69题。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人
3、下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。6对节选部分第一段诗句的理解
4、，不正确的一项是(3分)()A第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。B第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。D第五句写出了与朋友分别时的悲惨心情，第六句用月光进一步反衬诗人此时的心情。7“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”两句在结构上具有怎样的作用？(3分)答：_8节选部分画线的语句各表现了诗人与琵琶女怎样的心情？请结合关键字词简要分析。(3分)答：_9诗人用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何好处？(3分)答：_三、类文阅读(15分)(一)阅读下面两首唐诗，回答1011题。(6分)惜牡丹花白居易惆怅阶前红牡丹，
5、晚来惟有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。花下醉李商隐寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。10两首诗都描写了夜里持火赏花的情节，表达了两位诗人什么样的共同心情？(3分)答：_11如果说诗眼是诗歌中最能开拓意旨、表现力最强的词，那么这两首诗的诗眼各是什么？两首诗各是怎样突出它的呢？(3分)答：_(二)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(9分)听蜀僧濬弹琴李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”的典故。霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。12诗的第二联中“
6、一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？(3分)答：_13结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。(3分)答：_14阅读白居易的琵琶行与李白的听蜀僧濬弹琴，两首诗中都有对音乐的描写，却又有着各自的魅力，试从以下角度分析两者的异同。(3分)(1)对音乐的描写：_(2)对演奏者技艺高超的表现手法：_四、语言运用(8分)15为了纪念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一联：“一弹流水一弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱；祠有一联：“枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；_”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对白居易的深切怀念。请结合琵琶行中的有关内容和知识，补写出“白居易祠”的下联。(4分)16在下面的横线处，各补写两个句子，和前后句构成排比句式。(4分)春天品味牡丹，我为其气节而赞叹，“竞夸天下无花艳，独立人间第一春”，真花王也。夏天_秋天_冬天品味梅花，我为其勇毅而击节，“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”，真勇士也。答案第2课
