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1、第一节 电压教学目标一、知识目标1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、能力目标1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、德育目标1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.教学方法实验法、观察法.教具准备
2、干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.教学过程一、引入新课师电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?生举例师同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压.二、进行新课探究什么是电压?演示实验出示串联电路板师闭合、断开开关，观察小灯泡发光情况.生说现象师取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.生说出现象师导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?生只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动
3、,所以没有电流,小灯泡不亮.生电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流.师也就是说电路的电源的两极间存在着某种“力量”压着整个电路中的电子产生了定向移动.就像水压压着水流动一样，对于水我们叫水压，同理电源两极间的这种作用称为“电压”.板书电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.想想做做师思考家庭电路中灯与我们现在的小灯泡哪一个亮？为什么？生家庭电路中灯亮.师这样的现象说明了什么问题呢?生电源的电压越大,灯泡就越亮.电压有大小。师同学们回答的非常好,下面我们来认识一下电压的符号和单位。介绍电压的符号是“U”；电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号
4、是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它们之间依次是千进位。师请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.师我们对电压已有所了解，那么电压值是怎样测出的呢？生用电压表测量电池的电压.师对，实验室使用电压表来测量电压的大小。那电压表怎样使用呢？多媒体“电压表”请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表.生该电压表的零刻度线在表盘的最左端.该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一
5、大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.电压表中间的旋钮可以调零.师同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材P6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则.问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？生用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？生电压表的量程必须大于被
6、测电路两端的电压.师如果我们不知道用电器两端的电压是多少怎么办呢？师采用试触法师同学们知道了怎样使用电压表.那么怎样把示数读出来呢？师参照电流表读数生1、确定电压表的量程。2、分清分度值。3、数指针向右偏转的格数。练习多媒体出示1两个表的读数各是多少？师同学们了解了电压表的使用和读数，下面我们分组来做一做吧。分组实验P58 页3、用电压表测量电压学生操作，教师巡视指导，操作完毕，各组把实验结果写在多媒体上空格处.第一组：用两节电池，每节电池电压是1.5 V，电池组电压为3 V.第二组：用两节电池，每节电池电压是1.5 V,小灯泡两端电压是3 V.第三组：师根据各组的实验数据，谁能总结出实验结论？生只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等 师同学们实验时遇到了那些现象与问题？生说出现象与疑惑三、小结1电源给用电器两端提供电压。电压通常用字母U表示，单位是伏特，符号是V。2电压表与被测用电器并联，正、负接线柱的接法要正确（电流从正接线柱流入，从负接线柱流出），被测电压不能超过电压表的最大测量值。四、练习五、布置作业P59页3、4题六、板书设计1.电压（U） 单位（V）2.测量仪器：电压表 使用 1.并联 2.“红”进“黑”出 读数 3.选择合适的量程 教学反思
