《2019年春四年级语文下册第七单元25全神贯注教学反思3新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年春四年级语文下册第七单元25全神贯注教学反思3新人教版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全神贯注（教学反思参考3）在这次新基础普查课中,我执教的是新教材三年级第二学期第七单元中的第2篇课文全神贯注.全神贯注这篇课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时,对自己的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改女像,差点把茨威格锁在工作室的事.课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景,作者通过对罗丹的语言,动作,神态的描写,把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖.第七单元教学的学生能力培养要求之一是继续进行问题意识的培养,交给一定方法,引导质疑问难.在本学期的日常教学中,我已逐渐渗透质疑能力方面的培养,围绕课题质疑问难对学生而言,并不十分困难.因此,根据学生的实际情况,本课在继续培养学
2、生质疑能力的基础上,让学生尝试自己解疑.通过第2小节重点段的学习,对人物的动作,神态进行质疑,解疑和对人物的内心展开想象的方法,让学生初步了解刻画人物形象的写作方法及对课文重点段落中重点句子质疑, 解疑的方法,从而进一步理解理解全神贯注,体会意境,让学生在质疑,解疑,想象的过程中提高语文学习的能力.整堂课教学下来,我觉得自己以下几点做的比较好:1,二分钟热身活动有效,激发学生学习兴趣.上课伊始,学生按学号进行名言大放送,最后有老师介绍斯蒂芬茨威格的名言人类一切的工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注.师生互动,共同营造了一种愉悦的学习氛围,较好地达到了开启学生的心扉.达到课未始,兴已浓的状态.接着,我又顺势引出课题,引导学生对课题进行质疑,并针对学生的提问进行归纳和整理.这样的设计是进一步诱发学生的求知欲望和求知兴趣,以问题为诱饵,让学生带着问题学习.2,抓住重点段落,培养学生质疑,解疑的能力。1
