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1、长寿区2007年中考历史情况分析及建议 长寿区教师进修学校 栾文凤近几年的重庆市中考历史考试方式变化神速，可说是一年一变，今年重庆市中考历史学科的考试方式又发生了一个非常大的变化，即首次实行开卷考试。对于开卷考试究竟会怎么考？开卷考试的试题难度到底有多大？试题会设计得怎么灵活等诸多问题，在考前老师们心中都没底，而学生、家长和学校方面则由于对开卷考试认识不到位（认为开卷考试会很容易），产生了一些不正常的考前现象：学生放松对历史学科的正常学习和考前复习，一些家长和学校引导学生不在历史学科上花足够的时间进行复习备考，其他学科挤占历史学科的教学时间等等，因此相对于往年的中考历史备考工作而言，今年的备考
2、工作难度更大，任务更艰巨。但经过全区初三历史老师的共同努力，克服重重困难，今年我区的中考历史学科应该说还是取得了比较好的成绩：在中考七个学科中，历史学科优生率名列第一，及格率名列第二，上市联招线（537分）学生的历史有效分为41分，人平分44.1；上长中线（620分）学生的历史有效分45分，人平分45.7。为了总结经验，更好地指导新一届的初三历史备考工作，我们认为有必要对今年中考历史试题的命题特点和学生的答题情况进行认真分析。一、试题特点今年的中考历史试题应该说出得很好，试题难易度适中，区分度明显，考出了学科特点。归纳起来，主要体现在以下几个方面：1.试题命制严格依据课标和今年的中考历史科考试
3、说明，充分体现基础性原则和开放性特点。按照重庆市教委有关文件精神，历史学业考试具有双重功能，即毕业和选拔功能，所以试题在设计时，力求做到两兼顾：通过重视考查学科主干基础知识体现基础性原则；通过重视考查学生的理解分析能力、历史思维能力及试题答案的开放体现试题的区分度和开放性特点，使不同层次的学生都能够在考场上正常发挥他们的水平。纵观两套试卷，没有哪一个试题考查的不是本次考试范围内涉及的学科主干知识，两套试卷的选择题是如此，大题也无一例外，比如毕业兼升学考试的3题考查的秦始皇统一中国时全国通用的字体（小篆），13题考查的中共七大召开的地点（延安），21题考查的秦长城的东西起止点，23题考查的 “虎
4、门销烟”，24题考查的二战的转折点，25题考查的汉朝的文化成就；毕业考试23题考查的重庆谈判，25题考查的五四运动等等。试题答案的开放则主要通过毕业考试25题的第（3）问（五四精神的核心），毕业兼升学考试23题的第（3）问（青少年对毒品应持态度）、25题的第（2）问（汉文化发展的原因）等体现出来。2.高度关注时政热点，并将其与教材知识紧密结合，通过创设新情景考查学生的知识迁移能力，具有较强的时代性。比如今年大家关注的日本的侵略问题（升学考试的12题，毕业考试的22题、26题）、中非关系（毕业考试19题）、禁毒问题（升学考试的23题）、重庆直辖10周年（升学考试的26题）、经济全球化（毕业考试2
5、4题）等社会热点问题在今年的中考试题中均有体现。3.试题密切联系学生生活，并充分借助历史学科对学生进行情感态度价值观引导，具有很好的导向性。比如23题依托教材学习的“林则徐领导的禁烟运动”考查了“国际社会将6月26日定为国际禁毒日的重要依据及青少年对当前毒品泛滥应持的正确态度和立场”，该题不仅具有很好的现实意义，而且让学生有话可说，并真正感受到历史学科学习的重要性。又如毕业考试25题通过五四运动相关知识的考查，升华到让学生畅谈“五四精神的核心是什么？（爱国主义）”，适时培养学生的爱国主义精神和历史责任感。4.重视考查学生从历史史料中提取有效信息的能力和在新情境下运用所学知识分析、解决新问题的能
6、力，充分体现学科特色和开卷考试的特点。尽管今年的历史考试方式发生了重大变化，但材料分析题作为中考历史考试的重头戏这点不但没有发生变化，相反它所占的比例更大，由去年的20%上升为今年的25%，这不仅是由历史学科的学科特点所致，而且也是开卷考试的需要，这一变化老师们要引起高度重视。5.重视考查学生认识历史图片的能力和基本的填图能力。今年的试题是近年来涉及历史图片和地图最多的一次，两套历史试题共涉及历史图片14张、历史地图4幅。6.重视考查学生对重大历史史实和事件的归纳总结能力和初步的分析能力。这主要表现在升学考试的25题。该题通过考查学生归纳总结我国汉代取得的重大文化成就，并分析成就取得的原因，以
7、此为依托对学生进行民族自豪感教育。7.重视乡土历史（重庆）的考查。比如升学考试26题考查的邹容及革命军；毕业考试26题考查的抗战时期日本在重庆制造的两次大轰炸和“六五”大隧道窒息惨案发生的时间和地点等都是通过乡土历史的考查培养学生热爱家乡、热爱重庆的情愫。二、学生答题反映出的主要问题1.每道题都翻书。有的同学对开卷考试感到轻松，认为开卷考试就是考试时翻书找答案，但真到考试时，若要题题都翻书找答案，考试时间是不够用的，更何况现在实行的是政史同堂考试模式，这样，在规定的时间内既要翻政治书，又要翻历史书，翻来翻去，一些同学自己都翻糊涂了。所以，像选择题这类客观性试题，一来题量大；二来大多数题的难度不
8、大，考试时应力求做到不翻书就能解答，遇到个别实在不能确定答案的试题，再去翻书查找答案，这样可以为后面的主观性试题留下更多的答题时间。2.对教材不熟悉，该掌握的重大历史事件、历史人物的活动、历史概念、历史阶段特征等没有掌握到位, 以致答题时无从下手，即便是开卷考试，部分考生，特别是差生根本不知道到教材哪个地方去翻找答案。基础知识薄弱现象在整套试卷中体现得非常明显。比如升学考试选择题的第10题，很简单的一个题目，让学生从4个历史人物图片中判断哪位是毛泽东，有少部分考生居然弄错。历史概念不清表现最突出的是升学考试的25题，该题题目中的“汉朝”，其准确内涵指西汉和东汉两个朝代，但部分学生由于概念不清，
9、认为只指西汉，导致审题失误，只答出了西汉的文化成就，没有把东汉的文化成就回答出来；另有部分考生由于没有弄清“文化成就”的内涵，因此把汉武帝的思想措施也作为答案答进了试卷。以上信息提醒我们学科教师和初三考生在平时的教学和学习中要重视学科基础知识的教学和复习总结，因为从今年的中考历史开卷试题看，绝大多数试题仍然考查的是学科主干基础知识和学科基本技能。3.空间概念薄弱。这在两套试题的识图填图题中表现得尤为突出。比如毕业考试21题考查的魏蜀吴三国的地理方位，升学考试21题考查的秦长城的东西起止点，答题时弄混的考生举不胜举。4.学习历史的方法欠缺。比如学习历史必须树立的基本的时序观、一些重要的历史阶段特
10、征、一些具有共性问题的归类整理，例如改革问题，国家统一对经济文化发展和对外交流的影响，鸦片输入中国的影响及由此隐射的毒品问题等，学生在平时的学习中很少去思考和归纳总结这些问题，只是被动地接受，死记硬背，以致考试遇到这类问题时，无从下手。5.学科基本能力没到位，尤其是做材料分析题能力差，影响得分。材料分析题重点考查学生对提供的历史材料的理解程度、从材料中提取有效信息的基本能力、将材料知识与课本内容和现实生活进行有机结合等多方面的能力，可以说是全卷中对学生能力要求最高的题目。从学生答题情况看，这类试题学生做得不够理想，即便是优生也不例外。比如升学考试23题的第（2）问，大多考生答出了虎门销烟的历史
11、意义，但很少有考生答出虎门销烟得到国际社会的充分肯定是国际社会将每年的6月26日定为禁毒日的重要原因之一这层意思，导致失分。要提高学生这方面能力，需要教师在平时的历史教学中要加强训练和解题指导。6.对课标历史教材的体例结构把握不好，导致失分。表现最突出的是升学考试25题的第1问。7.两极分化现象严重。本次考试最高分得50分的学生不少，但最低分得几分的也大有人在。三、教学建议1.认真研究历史课程标准和考试说明，因为它是中考命题的依据。2.立足课本，重视基础知识的落实。无论采取何种形式的考试方式，基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时的教学中，教师一定要紧紧依托课本，以教材基础主干知识的掌握为
12、基点，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，构建立体知识网络结构。3.加强对课标体例结构的指导教学，重视帮助学生形成科学完整的知识结构。如果这一工作做到位了，学生在做主观性试题时就会驾轻就熟。4.高度关注社会热点和焦点问题，把现实问题与教材知识有机结合起来，充分挖掘和发挥历史学科的教育功能。随着开放性试题的出现，许多试题都要求考生运用所学知识联系自己的思想和行为实际来进行回答，这类试题的答案往往是多元的，具有不唯一性。一般来说，在书中很难找到现成答案，如果考试时考生只翻阅教材，是无法达到这类试题的能力要求的，它需要我们在平时的学习中，要关注社会生活，提高思想
13、认识，加强综合能力和创新能力的培养。因此，在平时的教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育和爱国主义教育的重要阵地，变成素质教育的乐园。5.转变教学方式，重视教给学生学习历史的基本方法，为学生的终身发展奠定基础。学生学会了学习历史的基本方法，就掌握了打开历史智慧宝库的金钥匙。因此，在平时的历史教学中，教师要加强研究，尽力改变勾书划书的教学方式，重视教给学生学习历史的基本方法，为学生的终身学习奠定基础。6.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是归纳、分析、比较等能力；重视培养学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获取有效信息和运用信息分析解决问题的能力；重视培养学生用历史的眼光观察和认识现实问题的能力。7.用好区学科中心组命制的中考模拟试题。从近几年的中考考试结果看，我区最后阶段命制的几套综合模拟试题发挥了很好的导向作用。比如今年中考历史试题23题的（1）（3）问和26题考查的重庆历史在本人命制的3套综合模拟试题的试题（一）中均设计题目对学生进行过训练，应该说这为我区初三学生在今年的中考中考出好成绩奠定了重要基础。8.重视重庆历史和历史地图的教学，各校历史教师应督促学校订齐重庆历史和历史地图册，开足历史课时。9.资料：用好四川教育出版社编写的配套资料初中历史达标训练综合本。二00七年十月
