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1、人教版高中语文必修四 第二单元第一课,雨霖铃,柳永简介,柳永其生卒年未见史籍明载，据今人唐圭璋柳永事迹新证，约生于宋太宗雍熙四年（987），卒于宋仁宗皇佑五年（1053）。崇安（今福建武夷山）人，北宋词人，婉约派最具代表性的人物，代表作 雨霖铃。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。天性风流，才性高妙，由于父亲柳宜身为降臣，所以科场上得意失意，众红裙争相亲近；他不屑与达官贵人相往来，只嗜好出入市井，看遍青楼，寄情风月，醉卧花丛，怜香惜玉，直把群妓当倩娘他是最风流却又最坎坷的一代词坛高手。祖籍河东（今属山西），后移居崇安（今属福建）。,背景介绍,这首词是作者离开汴京（当时为北宋
2、首都）与情人话别之作，当时作者由于仕途失意，尽情十分抑郁，决定离开京城到外地去，但一想到从此不能跟心爱的人生活在一起，失去了爱的慰藉，更觉痛苦万状。,读,自读 听读 （教师播放朗读音频，学生划分节奏） 展读 齐读,这首词中作者写到了哪些意象？,明确：寒蝉、长亭、杨柳、晓风、残月等。,这些景物哪些是实写？哪些是虚写？,明确：上片这些景物寒蝉，长亭等都是看得见摸得着的眼前之景，所以为实写；下片的杨柳、晓风、残月是作者想象中的景物，所以为虚写。,柳永为什么要写这些景物？有何作用？又要表达怎样的情感呢？,明确：可以说词人柳永非常善用白描，寥寥几笔便勾勒出画一般的景象，柳永把眼前之景心内之情写得五一不真
3、切动人。写景是为了抒情，而情又要通过景来体现。正所谓“一切景语皆情语”，柳永通过虚实相济，达到了情中见景，景中见情，情景交融的艺术境界，表达了离别时的哀愁。,“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这时应有千言万语，为何却无言了呢？,明确：当登舟分别之际，两个人手拉着手儿，含泪相视着，大约是想把心上人的面容身影再最后一次深深地印进记忆中去吧。此时此地，他们心里该有多少话啊，然而却只是默默相对，谁也说不出一个字来，而他们相互真挚深沉的爱和内心极度的痛苦却正是通过这彼此极力抑制着的无言的哽噎而得到了最大限度的体现。一个“竟”字，突出地强调了这种极为矛盾复杂的感情表达方式。“此时无声胜有声，一切尽在不言中。”
4、古往今来恋人离别都是一样的。有人说这两句“当属离别之情的高潮”。这里通过“兰舟催发”这个场景，抒发了作者不舍之情。,“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”被明代词评家贺赏称这一句是“千古俊句”，说说你的理解。,（1）、“杨柳岸”、“晓风”、“残月”三个典型意象组合在一起，引起读者无尽的想象和遐思。寓情于景，融情入景，意在言外。作者把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅清的画面，使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤寂、落寞，并渴望再次团聚，言外之意无穷。 （2）这幅画面又是出现在一个特定时刻里“酒醒”之后。句中的“醒”字，更提醒了两个世界的存在一个过去沉醉的熟悉；一个醒后对面的陌生。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”（李白诗句），更何况是在“酒醒”之后！面对着眼前的凄清景象，而前路是“千里烟波”，他还要继续前行，离自己心爱的人更远，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。,作业布置,请把这首词改变为一首现代诗。 背诵并默写本词。,
