《江苏省无锡市七年级语文下册 第二单元 8我家的男子汉课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省无锡市七年级语文下册 第二单元 8我家的男子汉课件 苏教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生活中成年的男子被称为“男子汉”。 “男子汉”用得更多的是指那些为正义而英勇无畏、不怕死、不计名利、甚至不惜生命的男人。 男子汉做事光明磊落，乐于助人，不求回报；保卫国家，不惜生命；为国争光，不计较个人利益。,关于男子汉,“男子汉”名称的由来,我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任史”，被推荐者是荆州长史张柬之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长史。” 到宋朝以后，便出现了“
2、男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为 “男子汉”。,我眼中的男子汉,孔令辉,成龙,姚明,罗纳尔多,施瓦辛格,我们家的男子汉,王安忆,作者简介,王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海儿童时代编辑、发表处女作短篇小说平原上。主要著作雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集小城之恋等。长篇小说长恨歌获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。,检测字词,嘴馋 翘起 倔强 嗫嚅 胆怯 沮丧 风靡 搀扶 潦草 橘子 轮廓 人头济济 不堪设想,开头
3、语：交代本文的写作对象。 一、他对食物的兴趣 二、他对父亲的崇拜 三、他对独立的要求 四、他的眼泪 五、他面对生活挑战的沉着 结束语：抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受。,1、作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？,整体感知课文,2、体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。,无尽的怜爱与关注,思考：从文章开头语部分哪些语句可以体会出作者的这种感情？,业余时间几乎全用来抱他 男子汉男孩子男人 没有男人的世界是不堪设想的 （我的世界才是一个完整的世界）,3、探究主体部分,主体部分：按 用小标题分类。,性格特点,文中作者这样评价自己的外甥： “ ”,议一议,请同学们快速浏览课文，说说他作为男
4、孩子和男人(即男子汉)各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。,这是一个男孩子，这是一个男人。,男孩子,天真、幼稚、可爱,男子汉：,沉着、勇敢、刚强、 同情弱小、爽快、有耐心、 自主独立、感情真挚 ,深入研读课文,1. 认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？,（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？,吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 细节描写 （嘴唇翘、眼神恍惚、小心问） 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气,（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现
5、“男子汉”的特点呢？,第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。,保护弱者：男孩子的天性。 男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。,（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。,探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？,“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊
6、重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。,(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点,坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪,(5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。,面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。 面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。,4.概括这个“男子汉”的特点,你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？,总结全文,1. 总结全文内容,本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,2. 体会本文写作特点。,（1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致的观察，细腻的描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。,课外活动,阅读王安忆中短篇小说选 2. 写写你身边的男子汉,
