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1、,第二课 我的母亲,情 境 导 入,返回,情境导入,点击图标，播放音乐,父爱如山，母爱如水，母爱是明显的，是温暖炽热的。我们一起来听一首好听的歌曲妈妈，您辛苦了,返回,学习目标,1了解胡适及有关情况。 2理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵。,胡适（18911962），原名胡洪騂，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。 1922年创办努力周刊和读书杂志。主要著作有胡适文存中国哲学史大纲白话文学史戴东原的哲学等。,整体感知,文绉绉 绰号 眼翳 庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮辱,zh
2、u,chu,y,sh,shng,m,tin,w,管束： 气量： 广漠： 宽恕： 质问： 文绉绉： 面红耳赤： 侮辱：,加以约束，使不越轨。 指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广大空旷。 宽容饶恕。 责问。 形容人谈吐、举止文雅的样子。 形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。,速读课文，理清课文情节。,我的母亲,童年生活,深远影响,记叙母亲,(1-4),(5-12),(13),对“我”,对家庭,对自己,(5-7),(8-11),(12),第一部分（1-4段）：写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事。 1、“文绉绉”性格形成的原因 2、爱学习的性格和儿
3、时最活泼的游戏 3、两次失去了“发展的机会”,第二部分（5-13段）：写母亲在处理家庭事情和教育子女方面的特点。 1、写母亲“教之严”、“爱之慈”； 2、写母亲 “当家”的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质； 3、写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气”。,第三部分（13段）对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。,返回,1.在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？ 2.文章表达了作者怎样的感情？,1课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？,研读课文,每天叫我早起聆听教诲，催我上学。,谆谆教诲，严格督学。,母亲从不在别人面前骂我一句。,保护孩子的自尊心，教子有方。,我说了轻薄的话
4、，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。,责罚严厉，深爱慈祥。,大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。,能忍能让，善良宽容。,受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。,宽厚容忍，仁慈温和。,听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。,正直刚烈，自尊自强。,2看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？,“饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛苦，“勉强说打得好”是希望儿子读书上进，表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当时是“不敢怪”，如今是感念。,3.课文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文
5、题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？,为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。,（1）童年的性格特征和童年往事:,（2）母亲与家人的相处:,写她以身示范对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响,即“身教”。,（1）我在这九年（18951904）之中，只学得了读书、写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。,“不能不”双重否定表示肯定；“一点”限制准确。,（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。,表现了作者谦逊的态度 ，说明了母亲给“我”的教益之大。,（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。,表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。,课文小结,本文是著名学者胡适自传四十自述中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。,退出,布置作业,在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，请在课外多多欣赏。 老舍：我的母亲 邹韬奋：我的母亲 朱德：回忆我的母亲 赵丽宏：母亲和书,
