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1、知识就是力量,培根,谈 读 书 培根,开卷有益【宋】赵光义,腹有诗书气自华,言情、武侠小说和漫画不是不能看,但如果只喜欢看这类书,那品位就太低啦!,有些男生沉溺于电脑书,也不好,读万卷书 行万里路,名人论读书,旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 【宋】苏轼,书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵, 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 【苏】高尔基,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。 【英】菲尔丁,任何时候我也不会满足,越是多读书,就越
2、是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。 【德】马克思,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 【德】歌德,好(ho)读书时,不好(ho)读书,好(ho)读书时,不好(ho)读书。,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。,读书破万卷,下笔如有神。,名人论读书,培根 (Francis Bacon,1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有随笔, 新工具等。 随笔共58篇是英国文学中首创。,了解作家,名言:知识就是力量,给下列生字注音: 怡( )情 统筹( ) 藻( )饰 狡黠( ) 诘( )难 要诀( ) 蒸馏( ) 劝诫( ) 滞( )碍 吹毛求疵( ) 豁( )然
3、贯通,嚼,咀嚼( ),味同嚼蜡( ),好,好读书( ),读好书( ),y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,怡情: 文采藻饰: 诘难: 寻章摘句: 味同嚼蜡: 滞碍: 吹毛求疵: 要诀:,解释下列词语,使心情愉快。,修饰文词,使之富有文采。,诘问,为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不通畅。,这里指细致到烦琐、挑剔的地步。,重要的诀窍。,作者的文题为谈读书,那么作者是从哪几个方面来谈的呢?,读书目的,读书方法,读书作用,读 书 目 的,正面阐述其好处:,足以怡情 足以傅彩 足以长才,反面指
4、出其偏向:,费时过多易惰 藻饰过多则矫 凭条断事学究,正 反 对 比,读 书 方 法,主张,推敲细思 或浅尝 或吞食 或细思,比 喻 论 证,提倡,读书、讨论、作文相结合,读 书 作 用,读史读诗数学科学 伦理学逻辑修辞之学,皆成性格,各种运动 各种不善及其应对,弥补缺陷,比喻论证,举例论证,读书目的,正面阐述其好处,反面指出其偏向,正反对比,读书方法,主张,提倡,比喻论证,读书作用,皆成性格,弥补缺陷,比喻论证,本文的结构思路,举例论证,句段品味,1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处
5、理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。,这几句话从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。,句段品味,2、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。,这几句话从反面指出读书中的三种偏向,并论述读书和经验的关系:相互补充、相辅相成。,3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限
6、题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。,这几句话主张对不同的书采用不同的读法,或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。,4、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。,这几句话说明各种学科的书籍,阅读后都有塑造性格的作用。,学习论证方法,体味其表达效果。,揣摩文中的这几段文字,说说它们的观点是什么,又是怎样阐述这些观点的。 1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。 4、从“书亦可请人代读”到“
7、味同嚼蜡矣。,明确:,1、观点:读书能够塑造人的性格。,用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳。,2、观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。,用比喻证明观点。,作用:使人信服。,3、观点:读书与经验的作用及关系。,用比喻证明观点。,4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细 揣摩,深入钻研才能读出味道。,一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋,积累运用:,【瑞士】凯勒,皮果夫,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。,鲁迅的“随便翻翻”,广泛的浏览式的读书方法。 鲁迅说:书在手头,不管它是什么,总拿来翻一下,或看序目,或读几叶内容,不费力,
8、不劳神,往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后,拿来消遣。,诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。,好 读 书 不 求 甚 解 每有会意 便欣然忘食,不求甚解,马南邨,“不求甚解”出处,出自陶潜五柳先生传:“好读书,不求甚解”。原意是读书只领会要旨,不过于在字句上花工夫,属褒义。,今多谓学习或工作的态度不认真,不求深入理解,浅尝辄止,含贬义。,思考:,本文的主要内容是什么?,全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含 义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进 行否定,在批驳的过程中阐述“读书的要诀全 在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅 读”
9、的观点。,理清本文的论证思路,第一部分(1):摆出了要批驳的靶子:“对任何 问题不求甚解都是不好的。,第二部分(2-4):从“不求甚解”的出处入手, 全面分析了陶渊明的读书态度,指出“不求甚解” 的两层含义。,第三部分(5-6):提出虚心的“不求甚解”的读 书态度,并举例加以说明。,第四部分(7-8):全面解释“不求甚解”,指出 读书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。,第五部分(9):提出自己的观点,强调重要的 书要反复阅读。,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心,因为书不一定都能读懂,就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。,讨
10、论:,“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系?,首先,要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”,才能谈到“求甚解”这个问题。其次,读书的要诀全在于“会意”,而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”,就十分高兴。因为“会意”不易,所以陶渊明只好说“不求甚解”。,讨论:,肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度?,“不求甚解”只是不死抠一字一句,不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎,很不认真。因此,要反对马马虎虎的态度。,讨论:,本文主要讨论了什么问题,用了什么 样论证方式?,虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,驳论与立论 议论文从论证的方式看,一般可分为立论和驳论两种。 立论:就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。 驳论:就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。 一般说来,批驳对方的论点主要有三种方式: 一、直接指出对方论点的荒谬 二、批驳对方论据 不真实,难以置信 三、批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,举例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,对比论证,立论,驳论,