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1、2012年新版人教版教材小学英语 PEP三年级上册 Unit4 We love animals教案教学设计 Unit4 We love animals . 第一课时一.教材 1教材内容 人教版小学英语三年级上册第四单元 We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。 2教材功能 在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的
2、名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的 Whats this? Its. Whats that ? Look语言综合运用能力。 二教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2. 能听说、认读一些常见的动物的单词 cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。 3能听懂一些简单的指示语，并能按照指
3、令模仿动物做出相应的动作。三.教学重、难点 1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型 Whats this？.及答语Its 2、难点：elephant 前用冠词 an 突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR 愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学
4、生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。五.学法 孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，我把动物单词的学习放在第一课时，因此，本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握的，较难一点的就是对“zoo”的理解，可以通过课件和图片来解决这个难题。 于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、猜、读、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同
5、时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。六. 教学准备:动物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。有关动物图片和卡片。 学习用品 pen, pencil等。Lets talk 部分及有关动物的教学课件、教材录音带。堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 七、教学步骤：1 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2) 师生互致问候。(3) 用“开火车” 的方式进行学生之间的日常会话练习设计意图：提高对知识的
6、再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。2 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元 Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2) 请学生用 Look! I have a . 复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听， 会说。认读放在第二课时完成。) (4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生 Whats this ?引导学生回答Its.教师继续做出小狗的手影，引导学生询
7、问 Whats this ? 教师及时纠错，及时鼓励表扬。(5).单词巩固。Play a game“Which is missing?”看大屏幕，学生认读完单词，必须说出哪几个单词不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。设计意图：通过做游戏，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，训练学生的快速反应能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。(6).TPR活动 (7) 听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学
8、会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。 3 趣味操练 ( Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用 Whats this？来询问。其他同学来回答。（2）对 Lets play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。再引导学生要爱护动物，起到了揭题的作用，又为 B部分 Lets learn的学习做好了铺垫。 4课堂评价 (Assessment)做活动手册第四单元第 1部分的练习。5课外活动 (Add-activities)（1
9、） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 模仿 板书设计 ：We love animals!-Whats this/that?-Its a cat. (图片)-Its a dog. (图片)-Its a duck. (图片)-Its a monkey. (图片)-Its a panda. (图片)-Its a bird. (图片)-Its a pig. (图片)-Its a tiger. (图片)-Its a bear. (图片)-Its an elephant. (图片 )-Its a zoo. (图片)6.作业 (1). 结合我们今天学到的动物单词，给你的爸爸妈妈介绍自己的
10、动物玩具。 (2). 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。 设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。 七、教学反思: 让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求。因此本节课的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂，我通过游戏、趣味活动以及课件创设情境，轻松、自然地引出教学重点同学生活中常见的 Animals，并在情境中突破难点，使教学内容形象直观，我把书本上的语言和同学的生活结合在一起，使得学生对新的语言没有陌生感，容易亲近，对于那些抽象的语言则配以生动的肢体语言，又使得学生乐于模仿。易于学生接受，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，特别是几个感叹语，我在热身和复习时就不断的运用并配以体态语言，帮助学生理解语言的意义。达到学以致用的目的。我觉得这节课最成功之处就是体态语言的合理运用，不仅减少母语的使用频率，让孩子们基本融入到英语语境当中，还可以锻炼孩子们听和说的能力。但是，英语的学习仅仅依靠课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习将是我们英语老师有待探讨的问题。
