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1、Unit 5 Lets eat第一课时：教学目标：重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like Have some5 个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这 5 种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2 教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。3 教师准备
2、教材配套录音带。4 教师将本课所学的 5 种食物图片复印，为每名学生准备一套。 教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are. （2）游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。（3）师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。教师为学生播放 Lets talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好的 chick
3、en, hot dog, hamburger, bread, French fries 这 5 种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替） ，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e ，fries 中 ai 的音要发到位。（3）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单
4、词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物 hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说： I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have som
5、e French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将本课所学的 5 种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，46 人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。 I like （2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴 Hot dogs 说： I like hamburgers and hot dogs. 继续进
6、行，直到把六种食品都说出来。（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。（4）三人一小组表演 Lets talk / A 部分的内容。板书设计：Unit Five Lets Eat I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 的图片）图片竖着摆放。 教学随笔 第二课时：教学目标：重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点：c
7、hicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。教具准备：1 教师准备 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。2 新课呈现时的教学课件。3 教材配套的录音带。 教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）学生三人一组，模仿本课 A 部分 Lets talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。（3）游戏：教师播放 C 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐
8、停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。 （图片内容为食物单词）2 呈现新课 (Presentation)（1）教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词。（4）教师播放本课时的教学课件，学习食品单词 cake, hamburger, hot dog, chicke
9、n, French fries, bread ，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola 。（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书 51 页，听录音、指单词、跟读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。3 趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、图片加上动作演示并讲解 pass, cut, eat,
10、smell 和 make 的意思。（2）分小组比赛说、做 Lets do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习： Listen and draw。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：BINGO让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。板书设计：Unit Five Lets Eat （表
11、示食物的单词的图片和卡片，两者一一对应）教学随笔第三课时：教学目标：重点：表食物单词的复习与巩固。 教学难点：What do you like? 一句的表述。教具准备：1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。4 教师准备主体图 4849 页的图画或投影。 教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候。（2）学生口语展示：表演 Lets talk A 部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。（4）游戏：Simon says教师说指令，当指令中有 Sim
12、on says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说 Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Lets do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师将 hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将 ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着 hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复 What do you lik
13、e? 一句，并伴有讯问的表情和手势。学生回答：I like hot dogs.（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问 What do you like? 并按自己情况回答 I like 。（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。 （记录格式见板书设计）3 趣味操练 (Practice)（1）教师让学生打开自己的书，翻到 52 页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ”记录对方的喜好。（2）教师出示主体图 4849 页的图画或投影，告诉
14、学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后，播放 Lets sing 部分的录音，学生听歌曲 Lets Have a Picnic Today 。（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day.（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Lets Have a Picnic Today 。（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲 L
15、ets Have a Picnic Today 。板书设计：Unit Five Lets Eat （教师制作的班级统计表） 教学随笔第四课时：教学目标：重点：句型 Can I have some?难点：理解 water 为不可数句词，不能说 a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。教具准备：l本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee ，tea 和一些一次性 的纸杯。2准备以上饮料的图卡。 教学过程：l热身复习（Warm-up Revision）（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（
16、Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（3）请同学上讲台表演 A 部分 Lets talk 的对话。（4）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。2新课展示（Presentation）（1）放 B 部分 Lets talk 的投影，对全班学生说： Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking （教师在说 eating
