《幼儿园校本培训计划书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园校本培训计划书（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.精品文档. 幼儿园校本培训计划书 计划书是党政机关、企事业单位、社会团体对今后一段时间的工作、活动作出预想和安排的一 种事务性文书。为避免工作的盲目性，必须前有计划、后有总结。以下是整理的幼儿园校本培训计划书范文5篇，欢迎阅读参考! 幼儿园校本培训计划书(1) 一、情况分析： 在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着变化，经过09学年度的校本培训，我园的每一位教师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的许多亮点。她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取特别是在新课程的实施过程中教育观念得到了不断的改变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课
2、题的研究然而，我们也清醒的认识到自身还存在的不足： (一)整个师资队伍的能力还很薄弱。因为目前我园一线教师都老龄化，还有部分教师以前没有从事过幼儿教育工作，他们缺乏实践的经验，而且个人的专业技能还较弱。 (二)整个师资队伍的结构还不够合理。因为是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干教师，还没有形成较好的教师梯队。 (三)对于新教材的使用还有一定的问题。还不能较好的根据课程目标和基本经验，确定教学内容。如：不能合理的选择使用教学参考书，在活动设计上出现了对幼儿已有经验的重复或遗漏的现象。 (四)教师评价能力还有待继续加强培养。通过上阶段的锻炼，教师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导。 (
3、五)教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践能力还比较薄弱 针对以上这些问题，且结合我园"十一五"的校本培训计划，20XX学年度我园的"园本自培"规划如下： 二、培训的目标： 进一步加强师德建设，不断提高教师师德水平。以一级园等级验收结果为指引，坚持"以园为本、以人为本"的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位教师实施新课程的能力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 三、培训的内容及重点： A：师德方面 进
4、一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。 B：教育教学方面 1、以"研"为导，继续推进"二期课改"。 继续以教研组为阵地，不断转变每一位教师的教育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。 2、以"人"为本，寻求教师队伍跨越式发展。 继续关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。 3、以"合"为主，寻找科研与教研相结合的模式。
5、 继续依托幼儿园的龙头课题，探索并逐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模式，教师能将科研成果运用于教育实践，不断提升教育质量。年内完成1项市级、3项园级课题的结题工作。积极参加新一年的市级课题、市级青年教师课题的申报。逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍。 四、培训的措施： 1、加强理论的学习。 我们主要以教研组、政治学习为主阵地，组织学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，帮助教师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象。 2、转变教育观念，提升理论素养。 A、结合幼儿园等级验收反馈意见，我园将进一步关注教师对新教材的学习与研讨，尤其是对教学参考书的
6、选择与运用。帮助教师根据课程目标和基本经验，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有经验的重复或缺失。主要采用集体备课、师徒备课等方式，帮助教师更好的使用好新教材。 B、继续以教研组为阵地，开展主题式的研讨活动。认真组织学习纲要实施细则。用纲要精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验，让教师在"研"的过程中不断提升各自的专业化能力。 3、完善教育方法，优化教育行为。 A、加强教师对课程评价能力的锻炼。今年我园继续针对自己实际情况，实行2+1评价模式。也就是每一次的活动评价按照教龄的
7、长短来发言，让新踏上岗位的教师先说，然后依次发言。每个人评价要求说出2条优点+1条建议。这样即摆脱了新教师对评价活动的压力也对骨干教师制造了锻炼的机会。 B、进一步开展"加强教师专业化建设"系列活动。 系列之一：活动课的观摩研讨。(包括：随堂课、自荐课、优质课，每次观摩活动后当场进行评析，有效提高教师评价活动的能力。) 系列之二：活动三步曲。(即：结合教研活动让教师来说一个自己设计的活动，然后大家一起观摩其活动的开展，最后一起来研讨。这样主要是帮助教师如何更好的使用新教材，并且通过实践与研讨寻找行为与理论的结合，从而达到让教师快速的成长) 系列之三：我与家长同行(结合教研组
8、活动组织相关的理论学习、各自的实践心得、最后开展经验交流，从而不仅提高教师对家长工作重要性的认识，而且提升教师与家长沟通的能力)。 系列之四：教师基本功比赛。(园级、县级) 4、关注分层指导。 依托新三年的"点亮工程"，结合各自个人三年发展计划，明确措施确保计划的真正落实，让每一位教师明确各自努力的方向，为不同层次的教师创设不同的舞台，促各自不同程度的提高。 5、做好带教引领。 确立带教制度，由园长、教研组长等亲自带教，并签定带教协议书。另外，还可以通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习计划等等，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。确保了带教活动的针对性、有
9、效性。 6、注重现场对话。 在园长日常听课的时候，可以带上空课教师一起观摩，然后及时组织小组现场研讨。从而帮助大家找到理论与实践的结合点。 7、继续发挥科研骨干的带教、引领作用。 关注过程辅导，注重成果的积累、展示和运用。年内为全体教师作1-2次的科研讲座。 8、继续开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师逐步走进科研工作，不断提升科研能力。 五、自培形式 1、"加强教师专业化建设"系列活动。 2、课题带动式 3、结队带教 4、教师基本功比赛 5、活动三步曲 6、活动课的观摩研讨 六、检测效果的手段与方法 1、加强平日的检查 2、年终自评、互评 3、检测班中幼儿发展的情况如：口
10、语表达情况、动手操作的能力等 七、自培的评价 1、自评 2、互评 3、考评 (针对每一位教师的原有的水平。) 幼儿园校本培训计划书(2) 培训目标与重点： 以3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要幼儿园工作规程为指导，以幼儿园园务工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以健康促进幼儿全面发展的办园理念为基础，落实以下目标： (一)教学特色发展目标 落实健康特色幼儿园中的课题室内情境体能微运动的探索与研究，在原有的基础上丰富活动内容，争取能制定创意的微运动的微课程教学活动的设计。整理微运动的内容材料，做好课题结题工作; (二)教师队伍发展目标 教师学科素养能力的提升工作：加强专业成
11、长和心灵成长，专业成长：成立美术教研组，全员教师模拟课堂的试课活动等，心灵成长：多元方式培训如教育人生等让教师在工作中找到工作的乐趣，能学习更深入地观察和了解自己，接纳自己，向孩子学习，向周围的自然学习;能有创意地开展工作，能在工作中获得自信与满足;能关注幼儿园发展，关心周边教师的成长，关爱孩子，学习合作与体谅，并在团体中共同成长。 管理者(年级组长以上)能在工作中加强管理知识的学习，提高专业知识，定位准确，勇于创新，敢于突破，勤于思考，管理实践中促进团队发展，在团队发展中促进个人成长，力争做到每个年级组有特色，。 (三)其它目标 1.教育科研目标。能把幼儿园健康特色及家长工作特色与教育科研相
12、结合，力争每个年级组有个课题，促使一半以上的教师真正参与到教育科研中，使我们的教科研真正促进教师成长，真正为教育服务。 2.教师的学习能多走出去，能和学分挂钩的学习争取多一些。尽量满足每人每学年72学时的学分，做到有质量的学习。 二、主要内容和基本形式 (一)培训主要内容： 系列学习活动幼儿园工作规程学习、共读规程读书交流：规程专著学习：规程专题讲座教育人生、五项技能技巧比赛、课题研讨、经验分享、试课活动等 (二)培训基本形式： 集体研讨、专家引领，远程培训，微信沙龙、经验交流、互动交流、外出学习等 三、保障措施和预期效果 (一)加强幼儿园综合性管理，完善各项工作 1.以市级课题幼儿园情境体能
13、室内微运动的探索和研究为载体，开展园本教研和培训活动，提高教师课题研讨的能力和教师专业素质。细化微运动项目，做好微运动微课程的设计，收集材料，做好结题工作。 2.与后勤、卫生保健联手打造，温馨安全的学习环境和氛围。 (二)打造和谐发展的教师团队 通过一系列的活动，逐步形成教职工积极向上的精神，形成合力共济的良好氛围，打造一个学习成长的共同体，提升育英幼儿园的教育品牌，提升每一个育英人的职业幸福感，成就感。 1.行政班子分年级参与年级组、班级管理对话，以主人翁的态度正确地对待年级、班级工作。 2.打造幼儿园高效管理团队，形成团队核心力。 (1)每周进行一次管理周前会议。(园长或副园长主持) (2
14、)每周教师例会组织教师共读一段幼儿园工作规程或指南等; 3.建构教师学习团队，形成团队向心力。 通过团队建设活动和有效的教研组活动，来实现团队的凝聚力，战斗力，更紧密地结合在一起，了解我们的共同愿景，同时促进教师的自我成长和专业成长，及特色教学风格的形成。 (1)落实学科带头人，教坛新秀，骨干教师的带头优势，推动幼儿园一日活动工作的细化; (2)继续开展各项竞赛评比活动：教师试课比赛等，积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有8-10名青年教师脱颖而出。 (3)保证每周一次教研活动(年级组或大教研组或全体教师暂定每周二)。 (三)以园本教研为载体，促进教师专业成长 1.每月由各年级组长组织本级教师共同探讨、落实主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。并根据教研活动计划，每周四开展形式多样的园本教研活动，帮助教师更新观念，转变角色，提高教师的教研水平。 2.发挥骨干教师带头的作用，开展研训活动。积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，并做好骨
