《初二下册第十章第1节 “浮力”导学案、教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二下册第十章第1节 “浮力”导学案、教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课型：合作学习 合作探究 主备人： 莫 燕 人教版八年级下册第十章第1节 “浮力”导学案学生姓名： 班级： 日期： 年 月 日自我评价： 小组评价： 教师评价： 学习目标：1、会分析浮力是怎样产生的；2、掌握测量浮力大小的方法；3.练习从与被研究的物体有关联的因素进行“猜想与假设”；图9-1-14.通过探究活动，懂得浮力的大小跟哪些因素有关5.懂得设计实验步骤，懂得分析与论证学习重点：1.懂得用控制变量法设计实验步骤学习难点：1、 分析浮力是怎样产生的一、自主预习w 1、请同学们做下面3个小实验：（1）如图9-1-1将石块挂在弹簧测力计下，观察静止时弹簧测力计的示数；（2）再用手向上托住石块，
2、发现弹簧测力计的示数_；（3）将挂在弹簧测力计下的石块浸入到水中，观察弹簧测力计的示数也会_。结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体产生_的托力叫做浮力。（4）浮力的施力物体是_，浮力的方向是_。说明：根据浮力的定义我们可以知道（1）“浸在”包括“部分浸入”和“全部浸入”两种情况，也就是说浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力，浸在气体中的物体也受到浮力。（2）浮力的施力物体为液体或气体，受力物体为浸在液体或气体中的物体。（3）浮力的方向总是竖直向上的。总结，求浮力的方法之一:称重法： 。图9-1-2二、合作学习1、观看浮力原理演示器演示后，分析浮力产生的原因（组内两两相互展示自己对浮力产
3、生的原因的理解）如图9-1-2所示，浸没在水中的立方体，左右两侧面、前后两侧面所受水的压强大小 ，因此平衡，而上下表面处在水中不同深度，所受压强大小不同，受力面积相等，所以压力大小不相等，下表面受到的压力（方向：竖直向上）大于上表面受到的压力（方向：竖直向下），这个压力差就是浮力，即F浮=F向上F向下，由于F向上F向下，所以合力方向竖直向上，即浮力的方向竖直向上。总结求浮力的方法之二:压力差法：（原因法） 三、仔细阅读课本P51P52 结合下图的提示补充完成实验设计并进行探究（一）、提出问题： （二）、猜想与假设：（猜想要从与问题要关联的因素去考虑）猜想与假设1：浮力的大小是否跟物体浸在液体中
4、的体积有关？猜想与假设2： 猜想与假设3： 猜想与假设4：（三）、设计实验：（提示：用控制变量法）实验原理：F浮=GF示实验器材：透明盛液筒 弹簧测力计 密度大于水的圆柱体 适量的水 图验证猜想与假设1.浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？实验步骤：把石块挂在弹簧测力计上，称出石块的重为 N，然后，把石块逐渐浸入水中，当石块浸在水中的体积逐渐增大时，观察到弹簧测力计的示数 （选填：“慢慢变大”“不变”“慢慢变小”），浮力在 （选填：“慢慢变大”“不变”“慢慢变小”）。结论：当 不变时，浮力的大小跟物体浸在液体中的体积 （有关、无关）。物体浸在液体中的体积越大，浮力将 （变大、不变、变小）
5、。上互联网查找相关视频观看后补充完成下面设计验证猜想与假设2: 实验步骤： 结论：验证猜想与假设3： 实验步骤： 结论：（四）、分析与论证：浮力的大小跟 有关。（五）、交流与评估：通过小组间交流有什么新发现？四、练习课本P52动手动脑学物理5.有人猜想：“浸没在液体中的固体所受的浮力可能跟固体的形状有关”。请你为检验这个猜想设计一个实验。需要的器材：实验步骤：结论：如果出现 现象，说明浸没在液体中的固体所受的浮力跟固体的形状有关；如果出现 现象，说明浸没在液体中的固体所受的浮力跟固体的形状无关。1.浮力教案教学目标：1、会分析浮力是怎样产生的；2、掌握测量浮力大小的方法；3.练习从与被研究的物
6、体有关联的因素进行“猜想与假设”；图9-1-14.通过探究活动，懂得浮力的大小跟哪些因素有关5.懂得设计实验步骤，懂得分析与论证学习重点：1.懂得用控制变量法设计实验步骤学习难点：2、 分析浮力是怎样产生的教学准备：（食盐、烧杯2 、 水、弹簧测力计、小石块、细线）8组 浮力产生演示器 、课件、动画、PPT教学过程：一、 要求学生课前根据导学案进行，在互联网观看相关视频后完成合作探究部分的探究设计。二、 课堂预习交流（5分钟）预习交流展示（随机抽取展示组，使用投影仪）三、 合作学习（5分钟），学生观看视频和老师的演示，（要求组内展示，单号向双号讲解“浮力产生的原因”，双号质疑补充。）四、合作探究（5分钟）五、精彩展示：（15分钟）1、黄象威同学向全班同学讲述“浮力产生原因”2、抽一个小组展示“合作探究”结论六、练习（10分钟）随机抽取小组，使用投影仪展示实验设计。板书设计：教学反思：
