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1、 第九章 第一节压强教案各位评委大家好, 我今天说课的题目是压强，内容选自人教版义务教育教科书八年级物理下册第九章第一节，本节课我采取以教师启发引导，学生自主学习、合作探究和实验交流为主的教学方法。教学流程的设计为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开：（一）第一个环节 ：新课导入这个环节的主要目的是（1）让学生明确本节课的研究方向。（2）产生学习的内动力。我采用：图片导入的方式引入课题。 首先提问学生用钉子扎你的手指有什么感觉？为什么一个成年人躺在用钉子制成的钉床上却安然无恙呢？接着做个小游戏：用手掌压破气球。通过这样的活动激发学生的学习热情、充分调动起
2、他们的学习积极性，带着问题迅速进入课堂。（二）第二个环节：提出问题（1）压力的概念我选取同学们最常见、实验现象最明显的气球做实验，引导学生通过观察与分析，引出压力的概念，强调压力的方向、作用点，出示常见的物体受重力和物体对接触面有压力的情形，引导学生进行对比分析，帮助学生消除压力是由重力产生的、大小总等于重力的误区。对压力和重力教师再从三要素进行比较分析，明确压力与重力是不同的两种力，并强调自由物体只有在水平面时，压力大小与重力相等。（2）影响压力作用效果因素课件展示书上三幅图片，通过学生观察、分析生活中的现象，知道不同压力产生的作用效果不同，再让学生完成压铅笔和压气球两个小实验，猜想出压力的
3、作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱猜想，引导学生做好这两个小实验是关键，并说出猜想理由，为分组探究做好准备。（三）第三个环节：进行探究通过对学生体验活动的分析，进行合理猜想。进而引导学生回顾前面所学“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，明确探究方法控制变量法。在探究过程中正确收集信息是一个难点，老师提前设计好探究报告供学生填充，可以提高学生探究的针对性和实效性，也可以帮助学生归纳总结实验结论。在探究活动中老师给学生提供了两个相同的小桌、两块相同的海绵、两个重力一样的钩码，进行对比探究，增强了探究现象的直观性。在整个探究过程中，两人一组，让学生体验探究的乐趣和合作的意义。 引导学生
4、设计方案时要围绕怎样改变压力、怎样改变受力面积、如何观察和比较压力作用的效果（形变）等来设计。指导学生如何控制变量学生说出自己设计的实验，有现成材料的可展示一下（老师适当补充纠错）再通过学生演示这一教学手段来突破重点 （四）第四个环节：得出结论分析实验现象得出实验结论，压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关，当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；设计意图：通过学生动手探究，培养学生正确的探究方法，会分析实验数据，得出结论。(五)第五个环节：引出公式引导学生复习速度的引入和概念建立过程，寻求建立抽象概念的方法，在与速度概念的类比中引
5、入压强，并用比值法定义压强，降低了压强概念教学的难度，使学生更容易理解。设计意图：让学生利用速度知识与压强类比，自学压强的概念、公式、单位。在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。使学生进一步认识、巩固“类比法”。过程：师：如果压力不同受力面积也不同的情况下，怎么比较压力的作用效果？（通过学生自学，填写下列表格）物理量速度v压强p意义运动的快慢压力的作用效果定义有关因素公式单位通过层层深入地启发学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破重难点。继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式：压强压力/受力面积（P）然后组织学生讨论：根据计算公式可知决定压强大小的条件？在压力一
6、定时，受力面积越小，压强越大；在受力面积一定时，压力越大，压强越大。结合压强计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单位：牛/米2（帕），且1帕1牛/米2，并说明1牛/米2的物理意义。用压强公式进行简单的计算多媒体展示两道例题：1.一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？2.质量为 50 千克的一位同学站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）让学生根据公式计算，并挑不同层次两名同学展示做题过程，先让学生点评，老师再点评，纠正和强调容易错的点
7、。通过练习,进一步认识压强,明白压强公式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改变压强的方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.（六）第五个环节：应用拓展设计了往木板上分别按小钉子、图钉的对比学生活动和用细线绳和宽书包带提起书包的学生活动，选取了生产和生活中常见的与压强有关的场景图片。通过学生的体验与观察，归纳增大压强和减小压强的方法，感知增大压强和减小压强在生活中的意义，充分体现物理知识与生活的密切联系，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。学生根据公式总结出增大和减小压强的方法： 增大压强的方法有：当受力面积一定时，增大压力；当压力一定时，减小受力面积；在增大压力的同时减小受力面积减小压
8、强的方法有：当受力面积一定时，减小压力；当压力一定时，增大受力面积；在减小压力的同时增大受力面积。在上述基础上再组织学生讨论课件中图片，明辨哪些属于增大压强，哪些属于减小压强，进而由学生举出增大或减小压强的其他事例课后拓展：通过观察汽车超载、国道破坏的图片资料，引导学生课后通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关数据和信息，分析道路破坏的原因，寻找解决问题的方法措施。培养学生获取和处理信息的能力，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本课小结：课件展示本节基本知识结构，让学生齐声阅读，在学生脑海建立完整的知识体系，升华本节课教学内容。课后作业1. 估测自己站立时对地面的压强2. 动手做一做：“气球滚钉板”，的小实验。查询相关资料，写出实验体会（这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识。）板书设计本节板书我采用提纲挈领式的板书，板书简单明了，重点突出明确。第一节压强一、压力1、定义：垂直作用于物体表面上的力。2、方向：垂直于物体表面。3、作用效果与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小二、压强1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。2、计算公式：压强压力/受力面积（p=F/s）3、单位：牛/米2（帕） 1牛/米21帕（Pa）2015年洛阳市初中物理优质课大赛八年级物理下册第九章第1节压强教学设计抽签号为66号
