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1、第十一章 第1节 教学设计课题第十一章第1节功教学目标1. 知道力学中做功的含义。能说出包含的两个因素，并能判断出力是否对物体做功。2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3. 能应用公式W=Fs进行简单的计算。重点难点教学重点、难点：理解力学中功的含义，判断力是否对物体做了功。 教学方法讲授、讨论、归纳、教具学具多媒体课件、教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验展示叉车举高货物的动画片观察用图片吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。新课讲授教师活动学生活动设计意图力学中功的含义展示与提问展示马拉车、起重机吊起货物等图片。提问：力学上的做功是怎样的
2、？思考，讨论，回答问题。从生活中的现象切入新课。让学生理解到功是一个力作用在物体上，而且物体在这个力的方向上移动了一段距离。突出本节课的重点。力做功的因素展提问根据图片提问：做功的两个必要因素给出两个力做功的因素板书1.作用在物体上的力 2.物体在这个力的方向上移动的距离。讲授作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。 展示图片与提问议一议观看和思考学生分析其中几种不做功的情况，尝试回答问题。结合实际情境回答问题展示视频和图片是为了说明几种力不做功的现象让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。功的计算板书、讲授1功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。功的计算公
3、式：W=Fs2功的单位和物理意义。展示例题的解题过程板书2解：W1 Fs 50 N10 m500 J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。观看功的单位及符号书写物理学应用题的解题过程，及注意事项。提高学生的解题能力课堂小结教师活动学生活动设计意图小结总结物理上的“功”指什么？怎样判断力对物体做功了？功如何计算？功的单位是什么？聆听，总结反馈练习教师活动学生活动设计意图练习引导学生讨论讨论加强学生对功的含义理解板书设计第4节 功一、力学中的功如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。二作用在物体上的力二、做功的两个必要因素：1. 作用在物体上的力2. 物体在这个力的方向上移动的距离三、功的计算公式：W = Fs单位：瓦特 符号：W课后反思
