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教材分析：在本节之前学生已经学习了力的有关知识，包括力的作用效果、力的三个要素以及牛顿第一定律等知识。学生已经积累了一定的经验，但二力平衡比较抽象，教学中尝试通过生活中的情景现象引导学生分析得出二力平衡的概念。并通过实验操作、合作交流、自我发现来突破学生的思维障碍和误区，实现知识的建构，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验，最终归纳得出二力平衡的条件。
