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1、十一章 第一节功教学设计教学目标1知识与技能（1）知道功的概念；（2）能用生活、生产中的实例解释功的含义。（3）能用公式W = Fs进行简单计算，知道功的单位。2过程和方法经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。3情感、态度和价值观通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。教学重点和难点重点：功率概念的形成过程。难点：功的概念建立。教学资源1学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。2各种做功和不做功的图片等。教案示例第一课时（一）引入阅读教材，讨论回答问题。在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨
2、论)？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。（二）新课功（1）问题做功的大小与哪些因素有关？（2）观察、讨论观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。（3）阅读一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。公式：W = Fs。单位：1焦=1牛米体会1焦的大小。（三）知识应用3应用（）问题任何情况下力都对物体做功吗？（）活动通过对表格中实验结论的分析，体会功的含义。（）例题生通过课件自己先独立分析题意计算题步骤的讲解（）布置作业动手动脑学物理、题。学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备）测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入到自制表格中。（四）【板书设计】一、做功1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了功。2、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上通过的距离。二、功的公式W=Fs物体在力F的方向上通过的距离（米）| 作用在物体上的力（牛）力F做的功（焦）三、公式的应用例题分析板书
