《2018－2019学年高中历史 专题四 王安石变法 4-2 王安石变法学案 人民版选修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018－2019学年高中历史 专题四 王安石变法 4-2 王安石变法学案 人民版选修1（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课王安石变法预习导引学习目标重点难点归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。1.重点：了解王安石变法的指导思想及内容，认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。2.难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。知识点一王安石变法的措施1富国之举措施内容作用均输法政府协调供求关系纳税户的负担减轻，增加了政府财政收入市易法政府在开封投资设立“市易务”，平价收购商贩不易脱售的商品，在市场缺货时再卖出限制豪商大贾对市场的控制和操纵，也增加了政府的财政收入青苗法青黄不接时分两次借钱或粮食给农户，加收20%的利息使农户免受高利贷盘剥，官府也收入了大量利息募役(免役)法改为由州县出钱募人充役，按
2、户等征收所需募役的费用募役法的推行，使原来轮班充役的农民回乡务农，扩大了生产农田水利法规定各地兴修水利工程使各地的农田水利得到很大发展，促进了农业生产的发展方田均税法清丈土地，根据土地肥瘠划分等级，作为交纳赋税的依据增加了国家的赋税收入2.强兵之策措施内容作用将兵法精简整编禁军，选拔有作战经验和有才能的人担任负责操练军队的将官改变了更戍法中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高了军队的战斗力保甲法农村住户十家为一保，农闲时练兵、生产，维持治安使各地壮丁受到军事训练，并和正规军相参为用，国家养兵费用日渐减少，北宋王朝的财政负担有所减轻保马法废掉牧马监，把原占牧地归还民户，推行民户代养官马的办法并给予优
3、惠政策保马法的推行，节约了朝廷的大量开支，同时也大大降低了马匹的死亡率军器监在开封城内设置军器监，专门管理武器的制造，依其制作的精粗进行赏罚军器的制造逐步改善3.育才之道措施内容作用科举改革废除原来的科举考试，改以经义策论取士使一批新进之士取代反对改革的旧官改革学校制度改组太学，撰注诗义书义周礼义使王安石的革新思想得到比较广泛的传播名师点拨 王安石变法针对士、农、兵、商的改革措施(1)士：改革科举制度。(2)农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法。(3)兵：将兵法、保甲法、保马法。(4)商：市易法、均输法。知识点二短暂的变法1成效(1)青苗法、募役法的推行，增加了政府的财政收入。(2)青苗
4、法、方田均税法、市易法等一定程度上抑制了官僚和豪绅大地主的势力，一定程度上缓和了阶级矛盾。(3)农田水利法、募役法对农业生产发展发挥了积极作用。(4)变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面。2结果：宋神宗去世后，司马光上任宰相，新法相继被废除。3失败原因(1)变法指导思想的偏颇和操之过急：变法偏重于开辟财源，有些措施违背了客观经济规律，而且新法的实行显得过于急进。(2)旧官僚的反对：随着变法的深入进行，诸多守旧官僚群起反对，不断向宋神宗施加压力。(3)最高统治者态度的摇摆不定：在旧官僚的压力下，宋神宗变法的决心逐渐动摇，对王安石失去信任。归纳总结 王安石变法的启示(1)改革是
5、历史发展的必然要求和产物。(2)改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段。(3)改革必然遭到守旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分认识到改革的复杂性、艰巨性。(4)改革的政策措施要体现百姓利益。(5)改革者要有远见卓识和坚定的政治信念，注意用人。主题一王安石变法的内容【史料探究】1富国之法史料盖聚天下之人，不可以无财，理天下之财，不可以无义。夫以义理天下之财，则转输之劳逸不可以不均，用度之多寡不可以不通，货贿之有无不可以不制，而轻重敛散之权不可以无术稍收轻重敛散之权，归之公上而制其有无，以便转输，省劳费，去重敛，宽民力，庶几国用可足，民财不匮矣。宋王安石乞制置三司条制思考(1)依据
6、史料指出王安石的理财主张。(2)王安石变法的哪些措施体现这一“理财”主张？其主要影响是什么？答案(1)主张：国家控制与市场调节相结合。(2)措施：市易法、均输法。影响：限制了豪商大贾对市场的操纵；增加了政府财政收入。2强兵之法史料民所以多僻，以散故也。故曰：“上失其道，民散久矣。”保甲立，则亦所以使民不散；不散，则奸宄固宜少。今所以为保甲，足以除盗；然非特除盗也，固可渐习其为兵。既人人能射然后使与募兵相参，则可以消募兵骄志，省养兵财费。 王安石思考史料涉及了哪项改革措施？当时推行这项改革措施的主要目的是什么？答案保甲法。维护地方治安，逐步实现与募役法制的有机结合，促进军队纪律的改进和战斗力的提
7、高，并节省军费开支。3取士之法史料苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。王安石上仁宗皇帝言事书思考史料体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？答案教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。【史论归纳】1王安石变法的内容及结果2王安石变法中增加社会财富的具体举措(1)商业方面均输法的实施减少了物品流通的环节，增加了采办物品的针对性，有效地衔接了供需环节，节省了资金，减轻了百姓负担，政府也从中获利。市易法则发挥政府的宏观调控功能，平衡物价，打击不法商贩，稳定了市场秩序。(2)有关农业生产募役法减轻了对
8、劳动力的束缚，使更多的劳动者能投入到生产中去。青苗法和农田水利法则为农民的农业生产创造了种种有利的条件。主题二关于王安石变法的评价【史料探究】史料一(王安石)不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民及其得志，专以此为事，设青苗法，以夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。苏辙栾城三集史料二北宋诗人韦骧在钱塘集中写道：“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。信令朝廷重，伸威塞境牢。万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘。”思考(1)根据史料一分析王安石变法失败的原因。答案损害了大官僚、大地主的利益，引起他们的强烈反对；新法在执行中存在危害百姓的
9、现象。(2)史料二的作者对王安石变法持何态度？根据史料归纳王安石变法产生的历史影响。答案作者对王安石变法持赞成态度。影响：解决了农民的生产和生活困难，减轻了农民的差役和纳税负担；加强了对农民的控制，打击了贪官污吏；稳定了边境秩序，巩固了统治；发展了经济，兴修了水利，促进了海外贸易的发展。【史论归纳】客观评价王安石变法1王安石变法的进步意义(1)变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，使国力得到提高，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。(2)促进了经济发展，客观上有利于社会进步，在中国历史发展进程中起重要作用。(3)在北宋中期阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐、“庆历新政”失败的情
10、况下，王安石敢于变法，大胆探索，其“三不足”精神值得肯定和学习。(4)王安石为了地主阶级的整体利益和长远利益，敢于触犯和抑制大官僚大地主的利益，并在一定程度上顾及社会下层的利益，这种不畏权势的精神和做法值得赞扬。2王安石变法的局限(1)变法以维护地主阶级统治为出发点，农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。(2)没有从根本上改变土地兼并问题，生产关系没有得到较好的调整，阶级矛盾没有得到完全解决。(3)推行新法操之过急，用人不当，出现了一些危害百姓的现象。(4)是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。1北宋时期，有诗写道：“万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷
11、，海贡集千艘。”它主要称赞了王安石变法中的()A青苗法 B农田水利法C方田均税法 D募役法答案B解析材料中“万里耕桑富河淤开亿顷，海贡集千艘”的信息说明它与水利有关，由此排除A、C、D，故选B。2史书记载：“岁以九月，令、佐分地计量验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数。”材料反映的是()A为田开阡陌封疆 B方田均税法C均田制和租调制 D宗主督护制答案B解析由“分地计量以地之等，均定税数”并结合所学可知，材料反映的是方田均税法，B项正确。A项是商鞅变法的相关内容，与“验地土肥瘠分为五等”无关；C项是孝文帝改革的相关内容，与材料无关，排除；D项是北魏地方行政制度，与材料无关，排除。3
12、王安石对科举制度进行改革，规定“学问和品行最优者，可以不经科举考试直接出任官职”。这说明他()A看到了科举制度的弊端B反映了私人办学的发展C产生了否定科举制度的思想D认为地方教育大有提高答案A解析题干材料反映了王安石非常关注人才的选拔，这说明他认识到传统的科举考试不利于选拔真正的品学兼优之士。4王安石认为宋神宗对改革的态度是“天下事如煮羹，下一把火，又随下一勺水，即羹何由有熟也？”由此，可以断定王安石变法失败的一个重要原因是宋神宗()A急功近利 B动摇不定C反对变法 D中庸无为答案B解析从材料信息“下一把火，又随下一勺水”可以看出宋神宗对变法的态度是摇摆不定，故选B项。A、C、D三项说法与题干
13、材料不符，故排除。5史书记载，王安石变法时，“中外府库无不充衍，小邑所积钱米亦不减二十万”。这句话反映了王安石变法()改善了北宋积弱的局面改善了北宋积贫的局面促进了社会生产力的发展使广大人民安居乐业，连年有余A BC D答案B解析本题为组合选择题，从材料内容分析，王安石变法改善了北宋积贫的局面，促进了社会生产力的发展。6科举考试内容的变化，折射出时代要求和历史变迁。阅读下面材料：材料煕宁二年，王安石开始变法后动议神宗改贡举制度，神宗深知贡举之弊，且本人笃意经学，加之认为诗赋取士使西北人才选出过少，遂下诏令众大臣议论科举改制一事。此提议遭到一些大臣的反对，如直史馆苏轼在上奏说：“得人之道，在于知
14、人其选举有道，何必由学乎？自唐至今，以诗赋为名臣者，不可胜数，何负于天下，而必欲废之？”王安石力主改制，在上表中陈述了自己的观点：“今人才乏少，且学术不一异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。一道德则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。若谓此科尝多得人，自缘仕进别无他路，其间不容无贤；若谓科举法已善，则未也。今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才，致不如古。”请回答：(1)根据材料，指出苏轼与王安石争论的焦点，简要概括二者的理由。(2)结合所学知识，分析王安石是如何改革科举的。其主要目的是什么？答案(1)焦点：科举考试是否废除诗赋取士。苏轼的理由：认为兴学浪费民财；改考经义策论违反旧法，不宜改制。王安石的理由：诗赋取士难以选拔真正的人才；学校教育对人才的培养有重要意义。(2)改革：废除诗赋取士，主张考经义策论；兴建学校。目的：为改革培养人才。解析第(1)问，第一小问，苏轼认为“自唐至今，以诗赋为名臣者，不可胜数，何负于天下，而必欲废之”，王安石认为“乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才，致不如古”，说明两人争论的焦点是科举制是否需要废除以诗赋取士的做法；第二小问，根据材料信息即可概括。第(2)问，第一小问，结合所学知识可知，王安石废除诗赋取士，主张考
