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1、人教版中学物理八年级下册第七章 第1节 力揭阳市惠来县周田中学 黄楚雄第2学时 教学设计【 教学目标 】1. 知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出力的概念，并能解释生活中相关的现象，正确写出力的符号和单位。2. 认识力的作用效果。通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果的解释生活中一些力的现象。3. 知道力的三要素。通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。4. 会画力的示意图。并能根据力的示意图判断力的大小、方向、作用点。【 教学重点 】1. 力的作用效果。2. 力的三要素和力的示意图。【 教学难点 】认识物体间力的作用是相互的，
2、并解释有关现象。【 教学方法 】观察法、实验探究法、讨论法【 教学过程 】一、创设情境，引入新课通过生活实例，同学们对力了解有哪些呢？二、进入新课第一个环节：出示自学指导：带下列问题阅读课本2-4页内容。1、一个力需要几个物体2、分析常见力的施力物体与受力物体3、手拍桌子，手对桌子用力，手为什么疼？4、那些属于形变，那些属于运动状态变化。同学们，我们带着这几个问题认真阅读，积极思考，出色完成学习目标。学生带问题阅读，教师巡视。第二个环节：出示自学检测，展示自学成果。1、力是 。一个力需要 个物体。单独一个物体 产生力的作用。2、物体间力的作用是 的，一个物体是施力物体，同时也是 。3、力的作用
3、效果是： 。4、电灯对电线的拉力，施力物体是_ _，受力物体是_ _。5、俗话说“一个巴掌拍不响”，这句话所包含的物理道理是_ _，两手用力鼓掌，双手都会感到疼，说明力的作用是_。6、用力拉弹簧，弹簧变长，弹簧受力发生了 。足球比赛时用头顶球，球的 发生了变化。分别找不同程度学生展示自学效果。第三个环节:精讲环节对于物体不接触能否产生力，通过出示图片、视频，组织学生讨论，使学生认识到力包括接触力与非接触力。对于力的作用是相互的，通过小孩穿旱冰鞋推墙的事例认识作用力与反作用力，并对力的作用是相互的实例进一步举例分析。对于力的作用效果中形变较易理解，而运动状态的变化包括速度的变化和方向的变化，对于
4、方向变化学生容易忽视，要着重举例。在精讲结束后，组织学生回顾总结本节知识结构。展示本节收获。1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. （从知识获得方法过程，解题中易混等方面总结，注重低程度学生的培养） 2.学科班长评价本节课活动情况。 第四个环节：应用迁移，巩固提高1、力是 作用，物体间力的作用是 。力的作用效果是使物体发生 或 发生改变。2、 篮球比赛中，投篮没进，球被篮板弹回时，是 对球施力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。在这个力的作用下，球 发生改变。3、下列关于力的说法不正确的是（ ） A人推车时，人也受到车给人的推力 B两个物体只要相互接触，就一定发生力的
5、作用。 C用手捏一个易拉罐，就一定发生了力。 D排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态。4、甲乙两队正在进行拔河比赛，这时绳子的中心慢慢向乙队一侧移动，则乙队队员的手受到的力是（ ）A甲队施加的 B绳子施加的 C地面施加的 D甲队绳子地面共同施加的5、（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回（3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是_物体因受力而改变形状的是_6、拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了而石头没破，这是因为 （ ）。A鸡蛋比石头受到的力大； B鸡蛋受到了力，而石头没有受到力；C鸡蛋和石头受到的力一样大，只是鸡蛋易碎而石头不易碎；
6、 D以上都不正确。三、作业设计 1、完成“动手动脑学物理”。2、通过百度搜索引擎【】搜索更多相关知识。四、教学反思本节课力内容比较抽象。教学过程中若能辅助一些视频资料，则能充分提高学生的学习兴趣，同时能帮助学生更加形象的去认识力。力的作用效果是学生理解的一个难点，因此，除了利用视频资源进行辅助以外，还应该利用其他的类比进行说明。如果条件允许，安排学生亲身体验，多做一些相关实验，效果会更好。五、板书设计第1节 力力的概念：力是物体对物体的作用。符号：F力的单位：牛顿 符号：N力的作用效果：1.力能改变物体的形状，使它发生形变。 2.力可以改变物体的运动状态。力的三要素：大小、方向、作用点。 它们都能影响力的作用效果。力的示意图。物体间力的作用是相互的。
