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1、人教版八年级下第十二章简单机械第一节 杠杆教学设计孟津县第二县直中学 郭丽霞教 学 目 标1.能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂2.通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆教 材 分 析教学重点：探究杠杆的平衡条件教学难点：杠杆五要素中力臂的理解实 验 准 备演示器材：铁皮剪、火钳、天平、独轮车、木质杠杆、钩码学生器材：大石头、撬棍、木质杠杆、钩码、木板、铁钉、羊角锤、剪刀、老虎钳教师活动学生活动设计意图教 学 设 计一、引入创设情景：展示生活中常用的于简单机械用关物品，让学生感受简单机械
2、给我们生活带来的便利。让学生用木棍撬起一块大石头，并提出问题，为什么用木棍撬石头会省力。二、新课教学1、明确杠杆的定义通过介绍使学生认识到：杠杆是在力的作用下绕固定点转动的一根硬棒2、以撬石头为例，认识杠杆的五要素支点O动力F1 动力臂L1阻力F2 阻力臂L2引导学生例举生活实例，如：跷跷板、压水机、铡刀、筷子等。从生活中来亲身体验，思考问题。认识杠杆上台分别找出铁皮剪、火钳、天平、独轮车这些生活中常见杠杆的五要素会画这些用品的示意图，描述实例中杠杆的特征。体现物理从生活中来新课程理念引发悬念，激发学生求知欲。让学生对杠杆的本质有清楚的认识进一步认识杠杆，为接下来探究杠杆的平衡条件做好准备在学
3、让经历用示意图描述实例中杠杆特征的过程 ，从而使研究变得简单。教师活动学生活动设计意图教 学 设 计3、杠杆平衡及条件杠杆平衡的定义 杠杆在动力和阻力的作用下保持静止杠杆平衡的条件（F1、L1、F2、L2满足什么样的条件）明确实验步骤后指导学生分组实验 记录下学生的实验数据4、杠杆分类 根据杠杆平衡条件，解决了引入中提出的问题，并可把杠杆分为三类 省力杠杆（L1L2）：省力费距离 费力杠杆（L1L2）：费力省距离 等臂杠杆（L1=L2）：不省力不费力5、引导学生用羊角锤拔钉子、用剪刀剪物品等分组实验，合作探究，杠杆平衡后记录下 F1、L1、F2、L2的数据分析数据，总结实验结论杠杆平衡条件：动
4、力动力臂=阻力阻力臂F1L1= F2L2将铁皮剪、火钳、天平、独轮车及生活中的一些用品进行归类实际应用：利用羊角出拔出钉子、培养学生进行科学探究的方法以及动手实验的能力培养学生分析实验数据得出实验结论的能力能对杠杆进行分类通过解决实际问题，感受从物理走向生活的思想教师活动学生活动设计意图教 学 设 计三、课堂小结带领学生对本节所学内容进行回顾和总结。回顾本节所学内容。培养学生归纳总结重要知识点的能力板 书 设 计杠 杆一、定义 三、杠杆平衡及条件： 四、杠杆分类二、杠杆五要素 1.杠杆平衡的定义 省力杠杆（L1L2）：省力费距离支点O 2.杠杆平衡的条件 费力杠杆（L1L2）：费力省距离动力F1 动力动力臂=阻力阻力臂 等臂杠杆（L1=L2）：不省力不费力阻力F2 F1L1= F2L2动力臂L1阻力臂L2 教 学 后 记
