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1、八年级语文教学设计 备课时间2017年3月13日课型新授课时一课时备课课题沙漠里的奇怪现象年级八主备人金建强教材分析沙漠里的奇怪现象是我国近代气象事业的创始人之一、著名的气象学家、地理学家竺可桢先生的作品。文章描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。本文属于事理说明文，语言朴实准确又不乏生动形象，具有较强的可读性和吸引力。学情分析力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过开展小组讨论、圈点批注
2、等多种形式的活动，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。所以我采取以学生合作学习为主线，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行平等式对话教学， 教学目标知识与技能:了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及其成因。过程和方法:学会自主学习、小组合作学习情感态度与价值观:激发学生探索世间万物的兴趣，树立爱科学、学科学、用科学的意识，培养探索精神和创新精神。教学重难点探寻这些奇怪现象产生的缘由，激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。备课组成员意见:教学方法自主学习、小组合作学习相结合教学用具多媒体教学过程教师活动:学生活动:设计用意:情境创设：借助多媒体演示沙漠的风沙地貌，你想
3、了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验一、自读课文，整体感知1、生字生词，注音释义。2、课文描述了沙漠里哪些奇怪现象？这些现象是如何形成的？怎样说明的？二、拓展探究，激发情感你能不能根据你身边所发生的事，举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。（教师根据学生实情做激励性评价）名人名言三、布置作业从本文发表至今50多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些奇怪现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明，并与同学讨论、交流。学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。小组合作学习并展示小组合作学习并展示学生齐读名人名言激发学生探索科学奥秘的兴趣。培养学生自学能力，让学生成为学习的主人。培养学生自学，让学生成为学习的主人。小结科学的发展永无终结，大自然的奥秘无穷无尽。让我们乘着科学的巨翼在广袤的天地间飞翔、探秘。我希望同学们潜心钻研，以科学的眼光、科学的胸怀接纳万物。练习设计从本文发表至今50多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些奇怪现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明，并与同学讨论、交流。板书设计 沙漠里的奇怪现象竺可桢魔鬼的海 光线的折射和反射海市蜃楼鸣沙 沙粒的移动和摩擦反思
