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1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 1 -2010 高考语文核按钮专题 24：科普文章阅读考纲考点解析【考纲解读】2008 年广东省语文考试大纲首次将科普文章阅读列入实用阅读部分, 其题型、分值都与文学类文本阅读相同，且放在同一题位上。科普文章阅读的考查同“传记阅读”部分。【考点透析】一、科普文的含义科普就是科学技术普及的简称。人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发；二是科学技术的传播与人才培养。因此科普是科技工作的重要组成部分。科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法，多种途径传播到社会的方方面面
2、，使之为公众所理解，用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。如：昆虫记 。二、科普文的类别（一）科学小品1、概念：科学小品是一种以科学为题材的小品文。它用 文 学 笔 法 来 写 ， 寓 科 学 性 、 知识 性 、 趣 味 性 、 娱 乐 性 为 一 体 ， 使 读 者 在 文 学 欣 赏 中 获 得 科 学 知 识 。 科 学 小 品 一 般 短 小 精 悍 、 通 俗 易 懂 、 语 言 丰 富 多 彩 ， 形 式 生 动 活 泼 。 读 这 类 文 章 能活 跃 思 维 、 丰 富 知 识 、 开 阔 视 野 ，
3、 很 受 广 大 读 者 的 喜 爱 。 2. 科 学 小 品 文 的 主 要 特 点 （ 1） 内 容 的 科 学 性 科 学 小 品 的 科 学 性 非 常 重 要 ， 内 容 必 须 合 乎 科 学 ， 引 用 的 资 料 必 须 可 靠 ， 数 据 必 须 准确 。 写 科 学 小 品 的 目 的 就 是 为 了 向 人 们 普 及 科 学 知 识 ， 如 果 介 绍 的 知 识 不 合 乎 科 学 ， 不 仅达 不 到 写 作 目 的 ， 还 会 造 成 很 坏 的 影 响 。 比 如 ， 有 科 学 小 品 提 出 “盆 花 不 宜 在 室 内 过 夜 ”， 理 由 是 植 物 在
4、 夜 间 要 吸 入 氧 气 ， 呼 出 二 氧 化 碳 ， 在 室 内 过 夜 ， 有 害 人 的 健 康 。 事 实 上 ，每 300 平 方 米 叶 面 呼 出 的 二 氧 化 碳 才 相 当 于 一 个 人 的 呼 出 量 。 可 见 ， 几 盆 花 放 在 室 内 过 夜 ，不 会 影 响 人 的 健 康 。 （ 2） 文 笔 的 生 动 性 。 文 笔 的 生 动 性 是 科 学 小 品 区 别 一 般 说 明 文 的 主 要 标 志 。 怎 样 才 能 使 科 学 小 品 文 的 文 笔 生 动 呢 ？ 一 是 要 善 于 记 叙 和 描 写 。 比 如 死 海 不 死 中 关
5、于 一 段 神 话 故 事 就 用 了 记 叙 的 写 法 ，而 奇 峰 异 洞 话 桂 林 就 有 许 多 精 彩 的 描 写 。 二 是 要 善 于 穿 插 趣 闻 。 比 如 死 海 不 死 中 插 入 一 段 神 话 故 事 ， 把 人 在 死 海 中 不 下 沉的 情 形 叙 述 得 形 象 生 动 ， 从 侧 面 说 明 死 海 水 的 浮 力 大 的 科 学 道 理 。 又 如 在 人 类 的 语 言 一 文 中 插 入 在 上 小 学 时 大 师 兄 作 文 中 两 句 话 的 情 景 ， 都 使 得 文 笔 轻 松 活 泼 。 三 是 要 善 于 运 用 修 辞 。 仔 细
6、阅 读 二 、 七 两 个 单 元 的 说 明 文 ， 有 意 识 地 把 文 中 运 用 的 修辞 方 法 找 出 来 ， 品 味 其 语 言 特 征 。 因 为 有 些 科 学 知 识 不 太 好 懂 ， 善 于 运 用 比 喻 的 修 辞 方 法 ，可 以 使 科 学 原 理 通 俗 易 懂 ， 便 于 介 绍 、 普 及 科 学 知 识 。 （ 3） 内 容 的 通 俗 性 科 学 小 品 文 不 是 为 专 业 科 研 服 务 的 ， 它 以 普 及 科 学 知 识 为 己 任 ， 所 以 它 必 须 深 入 浅出 ， 通 俗 易 懂 地 解 释 、 介 绍 、 表 现 科 学 内
7、容 。 比 如 人 类 的 语 言 、 话 茶 、 天 石 等 文 ， 都 具 有 内 容 通 俗 易 懂 的 特 点 。 3. 科 学 小 品 的 形 式 。 J高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 2 -随 着 科 学 小 品 内 容 的 广 泛 性 ， 从 肉 眼 看 不 见 的 基 本 粒 子 、 原 子 ， 到 巨 大 的 地 球 、 太 阳 ；无 论 是 工 业 、 农 业 方 面 ， 还 是 物 理 、 化 学 、 天 文 、 地 质 、 生 物 等 方 面 ， 都 可 以 找 到 科 学 小品 的 题 材 。 所 以 小 品 的 表 现 形 式 必 然 是 多
8、 种 多 样 ， 灵 活 自 如 。 但 归 纳 起 来 常 见 的 有 以 下 几种 ： （ 1） 描 述 式 描 ， 指 描 写 ； 述 ， 指 叙 述 。 这 类 小 品 文 想 象 丰 富 、 语 言 优 美 、 既 有 形 象 的 描 写 ， 又 有生 动 的 叙 述 ； 具 有 文 艺 性 散 文 的 风 格 ， 都 以 介 绍 科 学 知 识 为 目 的 。 比 如 奇 峰 异 洞 话 桂林 就 是 最 典 型 的 例 证 之 一 。 这 种 描 述 式 便 于 说 古 到 今 ， 旁 征 博 引 、 趣 味 盎 然 ， 吸 引 读 者 。（ 2） 自 述 式 自 述 式 就 是
9、 把 所 要 介 绍 的 科 学 知 识 ， 用 第 一 人 称 的 拟 人 化 的 手 法 ， 赋 于 人 的 思 想 、感 情 、 语 言 、 动 作 ， 让 被 说 明 的 事 物 站 出 来 作 自 我 介 绍 。 比 如 灰 尘 的 自 述 、 我 是电 等 题 目 就 是 自 述 式 的 。 （ 3） 故 事 式 将 要 介 绍 的 科 学 知 识 ， 编 成 生 动 有 趣 的 故 事 ， 使 人 们 在 读 故 事 或 听 故 事 时 获 得 科 学 知识 ， 这 种 表 达 形 式 称 故 事 式 。 它 和 自 述 式 不 同 的 是 ， 用 第 三 人 称 ； 相 同 的
10、 是 ， 大 多 采 用拟 人 化 的 手 法 。 采 用 这 种 形 式 ， 既 要 使 故 事 情 节 能 引 人 入 胜 ， 又 要 注 意 其 合 理 性 。 既 然 是 故 事 ， 就 应 交 代 时 间 、 地 点 ， “人 物 ”就 是 将 所 述 的 事 物 人 格 化 ， 还 要 有 情 节 ；在 表 达 方 式 上 ， 一 般 兼 有 叙 述 和 描 写 ， 语 言 形 象 、 生 动 。 当 然 不 能 强 调 了 故 事 而 忽 视 了 科学 知 识 ， 喧 宾 夺 主 就 失 去 了 写 作 的 意 义 。 （ 3） 谈 话 式 谈 话 式 也 称 对 话 式 ， 就
11、 是 以 问 答 、 对 话 的 方 式 进 行 说 明 。 这 种 方 式 给 人 一 种 亲 切 、 真实 的 感 觉 ， 容 易 和 读 者 沟 通 ， 产 生 共 鸣 。 同 时 ， 这 种 写 法 文 字 更 易 精 练 。 谈 话 式 一 般 分 为 三 种 ： 一 问 一 答 式 、 甲 乙 对 话 式 、 文 中 对 话 式 。 前 两 种 比 较 常 见 ， 也容 易 把 握 ， 后 一 种 是 把 人 物 对 话 组 织 到 具 体 故 事 当 中 去 ， 故 事 情 节 的 发 展 主 要 是 由 对 话 内容 的 变 化 而 推 进 ， 对 话 是 文 章 的 主 体
12、。 总 之 ， 无 论 采 用 哪 种 形 式 ， 要 依 据 内 容 而 定 ， 要 突 出 以 说 明 为 主 线 ， 集 叙 述 、 描 写 、抒 情 甚 至 议 论 为 一 体 ， 看 似 散 文 ， 实 为 说 明 ， 用 文 学 笔 法 的 感 染 作 用 ， 达 到 说 明 的 目 的 ，可 读 性 更 强 。（二）介绍性说明文介绍性说明文是根据某种特定的需要，介绍某种事物或说明某种事物特点的一种说明文体。它主要运用说明的表达方式，向别人介绍清楚事物“是怎么样”的，对被介绍对象起解释、阐述的作用。在传统高考中，纯科技类说明文，如颅脑与肠脑 ；社会科学类说明文，如铜奔马 ；自然科学
13、类说明文，如沙尘暴 ，这些都属于介绍文。传统高考中一般把它们放在第一卷，以选择题的形式出现，侧重考查学生对概念、语句、内容的理解和把握，考查学生筛选信息的能力，以推断的形式考查学生处理信息的能力。在新高考把它放在第二卷实用阅读部分，以主观题形式呈现。1介绍性说明文的特点（1）知识性介绍性说明文以知识的传导作为文章写作的出发点和落脚点，让读者认识介绍对象是它的责任和义务，这样，知识性便成了介绍文的内涵。介绍文的知识性内涵，建立在写作态度的“客观” “如实”之上。作为文章，介绍文不可能没有见解，不可能不包含着作者的倾向。不过，这种“倾向”是历史的、客观的定论在作者头脑中的反映，不能带有作者的偏见。
14、J高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 3 -（2）直接中介性介绍性说明文是作者和读者之间的中介。作者通过介绍文，把知识传授给读者。这种中介，不是通过暗示，不是通过旁敲侧击，不是通过画龙点睛，而是直截了当地把作者想让读者知道的知识展示出来。2介绍性说明文基本结构（1）总分式包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（2）递进式事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。主体部分详写说明对象，结尾部分总结说明对象。3说明顺序（1）空间顺序按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。（2）时间顺序按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。（3）逻辑顺序按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质(或从本质到现象)；从原因到结果(或从结果到原因)；从特点到用途(或从用途到特点)；从整体到部分(或从部分到整体)；从概括到具体(或从具体到概括)；)从主要到次要(或从次要到主要)等。4说明方法（1）下定义用简洁、准确、周密的语言揭示出一事物区别于他事物的本质属性。（2）分类别把被说明事物按一定标准分成若干类进行说明。（3）列数字，援引有关数据以解说一定事物性状。（4）举例子列举事实材料来说明事物。 ，（5）作比较把
