《（冀教版）五年级科学上册教案 人对环境的需求 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）五年级科学上册教案 人对环境的需求 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 人与环境10人对环境的需求教学目标：一、科学探究目标1能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。2能发现动植物对人类生活的重要性。二、科学知识目标1能举例说明人与动植物的关系。2能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。3能用自己的话说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。三、情感态度与价值观目标1能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。2愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。教学重点和难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，有关家中来自动植物的各类产品的资料，如产品
2、说明书、相关杂志等，调查表、剪刀。教学过程：（一）导课教师：同学们，我们的生活需要什么？学生回答。教师：这些吃的、穿的、用的都是怎么来的？学生回答。教师：同学们说得很好，作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光、空气和水，需要衣食住行来满足我们生活的需要，今天我们就来学习第十课人对环境的需求。（二）新课教学活动 1：我们需要它们1布置任务教师：我们是怎样利用动植物的？让我们做个头脑风暴游戏吧！活动内容：准备 5 张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住 5 个不同的项目。全班同学分为 5 组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。把本组
3、填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上添加尽可能多的内容。重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。2学生提出对活动的想法。教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？学生回答。教师对活动需注意的地方进行详细说明。学生活动。3汇报与交流。各小组分别展示各项目的内容。汇报活动情况及活动中遇到的问题。谈谈参加此活动后的感受。 （人类生存离不开动植物。 ）活动 2：家庭调查1布置任务教师：家里有哪些来自动物和植物的产品呢？让我们做一次家庭调查吧！活动内容：在家里各处（碗柜、抽屉、冰
4、箱等）寻找来自植物和动物的产品，阅读介绍产品成分的标签。将寻找到的产品按食物、家具、衣服、运动器材、药品等分类。利用参考书和互联网查找这些产品中某些成分的来源。2学生提出对活动的想法。教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？学生回答。教师：预想一下在活动中你可能遇到哪些问题？学生思考并回答。教师对调查活动中需注意的地方进行详细说明。（家庭调查内容已经提前布置。 ）3汇报与交流。利用自己找到的信息制作一张表格。比较来自植物和动物的产品的数量，并与其他同学所做的表格进行比较，进行交流。4表达与交流。根据所学内容准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中的重要性。从杂志上剪下一些图片，用它们制作一
5、个拼贴图，来展示人类是如何利用植物和动物的。5讨论。根据所学内容，说说你是怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义的？6阅读科学在线。你用过尼龙搭扣吗？你知道生活中还有哪些仿生产品？从这位工程师的故事中，我们学到了什么？拓展活动：如何适应社会环境教师：社会是发展的，人类是进步的，大家想一想，怎样才能更好的去适应当今社会的发展呢？学生思考并回答。教师：同学们回答得很好，有提高自己的创造力，能从多方面、多角度去分析问题，形成并提高自己辨别是非的能力等等，大家把答案填写到 P42 上。学生填写。板书设计：第十课 人对环境的需求活动 1：我们需要它们饮食 人类所吃的各种食物，几乎全部来自植物或动物，如：粮
6、食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等学习 许多学习用具也是直接或间接来自植物或动物，如：桌椅、书包、书本、铅笔、橡皮等。保健 人们为了自身的健康，吃的许多药品、保健品都来自植物或动物，如：甘草、当归、麝香、鹿茸、人参、金蓝鲨等。休闲人们学习工作之余的许多活动都可归为休闲一类，如：观赏旅游景点的花草树木、虫鱼鸟兽，各种代步工具的轮胎，随身穿着携带的各种物品，家中饲养的宠物等。居住 每个人的居住环境中都会有许多和动植物相关的物品，如：构成房屋的檩椽、室内的家具等。结论：人类生存离不开动植物。活动 2：家庭调查植物产品 数量 动物产品 数量植物和动物在人类生活中的重要性？“靠山吃山，靠水吃水”的含义？拓展活动：如何适应社会环境提高自己的创造力。能从多方面、多角度去分析问题。形成并提高自己辨别是非的能力。养成健康的心理品质。
