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1、1艺校专项训练（四）修改病句和写事阅读（人物形象）一、修改病句的原则1.保留句子原意，少改为佳2.防止以造新句来代替修改病句二、常见的病句类型1.成分残缺。句子不完整。例：1.上课的时候，做小动作，被老师批评。2.重复啰嗦。成分累赘。例：我忍不住不禁笑了起来。3.搭配不当。词语与词语间搭配不当。例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。4.词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估计他今天一定不会来了。6.用词不当。关联词、近义词用错例：无论不知道自己的优点，才会自卑。我们一定要紧密勾结，互相帮助。7.分类不
2、当。把不是一类的归为了一类。例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8.表意不明。意思表达的不清楚，使人误导。例：21.有三个学校的老师都来参加了活动。 （1.三所不同的学校。2.同一所学校的三位老师。）9.不合事理。不真实。例：盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。三、修改病句四法宝1.增 成分残缺2.调 词序颠倒3.删 重复啰嗦4.换 用词不当四、练习：1、这次的运动会，取得了第一名。2、我的作业几乎全部做完了。3、经过努力，我的学习态度提高了。4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。6.春天的杭州是一年中最好的季节
3、。7.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。8.我经常看到小明有时骑自行车上学。9.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。10.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。 （缺少主语）3阅读专项训练分析人物形象如何分析文中人物形象： 1：从人物的身份、地位、经历、教养、气质等方面进行整体把握。 2：关注文中直接和间接的描写。 外貌描写关注外貌的变化和富有特征的细节 动作描写关注激烈的矛盾冲突和重复性动作 语言描写关注个性化语言和人物对其他人物或事件的评说 心理描写关注人物的想象和内心对外界事物的感受 环境描写关注社会环境的总体特色和自然环境的暗示性 他人言行的描写关注这些描写与分析对象之
4、间的关系（对比或衬托） 3：重视作者以及文中其他人物对分析对象的分析及评价，包括明显流露感情色彩与倾向的词语。 一天， 两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。 一个傍晚，一位瘦瘦的排长来到修鞋摊旁边：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一双鞋？”“啊对呀。 ”“要付多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一元五，外加一个月的保管费五角，你给两元钱得了。 ”排长把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没有来？”4“他上前线去了。 ”说完，排长转身要走。 “哎” ，小鞋匠提起那双皮鞋赶忙喊道：
5、“鞋子，鞋”排长止住脚，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚，已经在前线，他特意来信让我把钱给你，谢谢你了！”说完，排长迈着大步走了。1、 选择。 （把你所选项的英文母填在括号里）（1） “略一沉思”的“略”的意思是（ ）A 省去 B 稍加 C 大致，简要 D 计谋（2） “沉思”的“沉”解释为（ ） A、没在水中 B、分量重 C、深入，程度深（3）这篇文章主要写：（ ） A、小鞋匠 B、排长 C、大个子军人2、排长付了钱，为什么不把修好的鞋拿去？3、 省略号的作用有：表示内容的省略；表示停顿；表示声音的延续。（1） “啊对呀。 ”的省略号表示 （ ） 。（2） “他上前线去了。 ”的省略号表示 （ ） 。（3） “鞋子，鞋 ”的省略号表示 （ ） 。（4） “用不着了，他的双腿，已经在前线 ”的省略号表示 （ ） 。4、在短文最后写道：“排长迈着大步走了。 ”小鞋匠看着大个子军人留下的鞋会想些什么？5、 给短文加个题目，写在前面的横线上。56、 读了这篇短文，你觉得大个子军人是个怎样的人？
