《读书活动交流会》教案设计

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1、读书活动交流会教案设计王秀清一、教学目标:1、知识目标:了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。2、能力目标:提高学生读书的速度,以及口语表达能力。3、情感体验目标: 提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环。二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才。(把你读到的好书讲给同学听,并把好书推荐给你的同学)三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。四、教学准备:故事,好书目录,推荐书目图片五、教学过程:1、教学准备:

2、(1)推选主持人:根据学生提名推举出李辰薇当选为主持人。(2)主持人会前了解同学们所讲故事内容,根据内容设计读书交流会分为五大板块:一是英雄事迹报告会;二是童话故事赛;三是科普知识展览;四是古诗词展示;五是中外名著简介。2、交流会开始:主持人开场白:同学们,四年的学习生活,使我们从一个不懂事的孩子,成长为了一个知识少年。我们不但学会了加减乘除的运算,认识了中国,认识了世界,了解了世界的昨天、今天,勾画了世界光辉灿烂的明天。学得知识的同时,我们更懂得了应该做一个自尊、自信、自强、自立的青少年。今天,就让我们把自己最喜欢的故事讲给大家听。第一项: 英雄事迹报告会雷锋的故事抢救山火的少年赖宁小萝卜头

3、的故事抗日英雄王二小小英雄雨雨来同学们,英雄的故事可歌可泣,他们的事迹将永远激励我们前进。第二项:童话故事赛现在开始丑小鸭七只天鹅白雪公主大克劳斯和小克劳斯姆指姑娘三只小猪第三项:科普知识展览现在开始首先，由李明彤给我们介绍有趣的生物共栖现象： 共栖是指两种不同的物种的生物生活在一起，其中一方受益较多，一方受益较少，或不受益也不受害的现象。生物共栖是多种多样的，有的是长时间生活在一起，有的是暂时生活在一起。自然界除了互惠互利，各自都能从对方身上获取生存利益的共生共栖关系外，还存在着另一种变相的共栖关系，那就是单惠共栖。所谓单惠共栖，就是共栖双方，仅有一方获益，另一方是无偿奉献，得不到任何实惠。

4、例如：马来西亚有一种小巧玲珑的文鸟，喜欢在蜂窝附近筑巢居住，文鸟筑的巢像个缸子，一只只悬挂在蜂窝四周的枝头上。这两种动物之所以产生共栖关系，因为热带雨林里的食肉动物，如： 蜥蜴、负鼠、浣熊、野猫、猴子等都是爬树高手，都爱捕食文鸟和它的蛋，而那些贪婪的食肉动物害怕遭到野蜂的刺蛰，不敢接近鸟巢，文鸟将巢筑在蜂窝旁，无偿获得了保护。无独有偶，森林里的蜜獾，总是追随着文鸟生活，形影相随，难分难舍，因为蜜獾生性爱吃蜂蜜，长有一身浓密的长毛和肥厚多脂的獾皮，不怕野蜂叮蛰，它利用文鸟喜欢在蜂窝附近筑巢的习惯，很容易就找到它梦寐以求的蜂窝。爬上树去，粗暴地扯下蜂窝，舔食蜂蜜和蛹虫。这是颇为典型的连环单惠共栖现

5、象。下面由李微为我们介绍珍稀动物：第四项:古诗词展示送元二使安西九月九日忆山东兄弟望天门山黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大 赋得古原草送别池上忆江南江南春乐游园泊船瓜洲江上渔者饮湖上初晴后进雨夏日绝句古朗月行第五项:中外名著简介。红楼梦三国演义西游记故事交流会到此结束,请老师做总结。老师:听了同学们的故事交流会,老师很吃惊,老师为你们渊博的知识所折服。是呀,就像毛泽东主席所说的:“你们就像早晨八九点钟的太阳,”现在既是你们长身体的最佳年龄,也是你们长知识的最佳年龄,你们讲的童话故事我闻所未闻,你们对中国古代名著的了解比老师还详尽。坚持下去,你将成为博古通今的新一代文化名人。老师有个建议,建议同学们做一个读书统计表,了解一下同学们的读书现状,做一个统计分析,再把你认为的好的书目推荐给同学们。