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1、第节 细胞的癌变教学设计吴忠回民高级中学 苏晓燕一、教材分析（一）地位和作用 本节内容属于必修一第六章细胞的生命历程，是在学生学习了关于组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充。通过本节内容的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学健康生活方式对防癌、抑癌的重要意义，指导学生理论联系实际的理念的建立，从而在日常生活中注重科学知识的应用。 （二）教学目标的确定通过对“细胞癌变”这一节内容的学习，不仅要使得学生掌握癌细胞的主要特征、各种致癌因子以及癌细胞形
2、成的机理等基本知识，而且还要通过本节内容的学习和有关的活动，培养学生的团队合作意识，自主探究精神，资料搜集、信息整合的能力。基于以上分析，确定如下教学目标。 1、知识目标（1）能说出癌细胞的概念及其主要特征和致癌因子。（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。2、能力目标（1）通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。（2）通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。3、情感态度与价值观（1）通过癌症的致死率高的学习及防治的讨论，促使学生对
3、细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯， 树立正确的公民道德观。（2）通过学习科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。（三）重点和难点1.教学重点：（1）癌细胞的主要特征。 （2）致癌因子。（3）健康的生活方式与防癌。2.教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。二、学情分析学生在学习了关于细胞的成分、细胞的结构和功能及细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，已经具备一定的知识基础。针对学生的情况，实施相应的教学方法改革和学生学习方式的变革，使学生从“学会”变为“会学”。要充分体现“主体性教学原
4、则”和“以人为本、全面发展”的教育观念，为其终身学习奠定坚实的基础。三、教法与学法的设计在教学过程中，体现师生互动式教学，创设民主、平等、和谐和宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此，本节课以讨论为主，在充分准备相关资料的情况下，利用多媒体和学习材料来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，培养学生自主学习的精神，发挥主体的作用。四、教学设计思路本节课的教学关键，是进行情感态度与价值观的目标，不能依靠讲解或讲授的办法来达到，实施的办法可以通过名种教学活动来达到，让学生亲自体验和感悟，可充分发挥过程性评价在促进学生发展中激
5、励机制和导向的作用。创设情景，导入新课问题引导,自主学习癌细胞概念、特点自主学习动画演示突动画演示癌变过程突破难点破难点突破难点自主学习探讨预防癌症与健康的生活方式，揭示致癌因子自我检查行为教育体会癌症的预防措施行为教育突破难点自主学习辩论：癌症是不是不治之症？体现癌症的治疗及生物前沿知识突破难点破难点突破难点自主学习设计防癌广告语，运用知识、展示设计并相互评价突破难点破难点突破难点自主学习观看公益广告，情感升华突破难点自主学习五、课时安排 ：1课时六、教学用具：多媒体动画及幻灯片、关于关爱癌症患者公益广告。学生课前搜集有关癌症预防、治疗的资料，制作成幻灯片。七、教学实施的程序程序教师组织与指
6、导学生活动教学意图创设情景导入新课导言：（多媒体图片展示：好人傅彪、赵丽蓉、梅艳芳、肥姐沈殿霞）请看图片想想他们是谁？是什么原因使他们永远的离开了我们？癌症夺走了这些优秀艺术家的生命，在我们为她们的离去深深叹息时，更让我们体会到了癌症对人类健康的威胁，在我国到底有多少人死于癌症？展示：2011年我国人口死亡原因统计表威胁人类健康的“四大杀手”为：癌症、心血管病、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第一位。癌症已经是当今世界上威胁人类健康的头号杀手，它已经无情地夺走了很多人的生命，今天就让我们一起来认识癌症。优秀的人物的英年早逝及死亡调查报告，体会到了夺去人们生命的罪魁祸首
7、癌症对人类健康的威胁，激发求知欲望。激发学生对细胞癌变的关注、提高学生的学习兴趣。问题引导自主学习 （1） 教师指导学生自学癌细胞的概念。思考：细胞癌变的内因、外因分别是什么？内外因共同作用的结果是什么？引：人们把癌症作为死亡的代名词，可谓是谈癌色变，癌症为什么可怕？与癌细胞的特征有关。（2）通过展示海拉宫颈癌细胞与正常细胞分裂表格比较、癌细胞分裂动画、癌细胞形态变化图及迁移扩散图片引导学生学习癌细胞特点。随堂练习巩固：1.致癌因子的作用主要是 （ ）A.造成细胞中遗传物质数量减少 B.使细胞中有关蛋白质变性C.影响细胞中某些酶的活性 D.导致细胞内有关基因的突变2.(判断）癌细胞是能连续分裂
8、的细胞（ ） 学生自主学习癌细胞的概念，比较数据得出结论、看图及动画理解癌细胞特点后完成练习。 突出学生的主体作用，培养学习能力。 动画演示突破难点引：致癌因子为什么会导致细胞癌变呢？教师演示细胞癌变的动画，引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌基因、抑癌基因的概念。随堂练习巩固3： (判断)人体所有的细胞中都有与癌变有关的基因（ ）学生观看动画后进行小结，习题巩固。通过动画演示，突破教学难点。探讨：健康的生活方式与预防癌症引：致癌因子到底离我们有多远？（1）利用图片资料引导学生学习三种致癌因子，通过实例、图片辨析致癌因子种类。 （2）请大家阅读书本127页“资料分析”，探讨健康的生活方式与预防
9、癌症（3）展示日常诱癌20例（4）癌症虽然可怕但我们可以预防，为了预防细胞癌变，我们应该怎么做？学生辨析致癌因子种类，分析资料、讨论预防癌症的措施，让学生认识和关注身边的致癌因子，明确不良生活习惯和饮食习惯和癌症的关系。通过讨论，使学生学会联系现实生活分析资料的方法，并养成健康的生活方式及防癌的意识。辩论：癌症是不是不治之症(1)提出问题，引出辩题，引导辩论。(2)展望癌症诊断和治疗的前景，坚定人类终将战胜癌症的信心。 各小组同学利用多媒体展示课前搜集的资料对各自论据进行辩论。 总结治疗方法和副作用：手术切除、放疗、化疗。讨论早发现、早诊断、早治疗的重要性。培养学生的口头语言表达能力。落实科学
10、、技术、社会相互关系的教育。设计防癌广告语（1）2月4日是国际防癌日，据本节课所学内容，请大家设计有关防癌的广告语？（2）看看谁的创意最有才！教师点评学生运用防癌知识设计并展示广告语，学生相互评价。观看公益广告，情感升华引：癌症患者最可怕的是人们异样的眼神，一个友善的工作或行为都能让他们体会到关心与鼓励。（1）播放：关于关爱癌症患者公益广告。（大意：一个患白血病的男孩怯生生的走进学校，害怕别人一样的眼神，当走进教室时，他看到自己的同学为了他全部剃成了光头。）（2）如果你周围有亲人、朋友患了癌症，我们应该怎样对待他们？应该做些什么呢？观看公益广告，体会癌症是否可怕取决于我们用怎样的心态去面对。随
11、着生物科学的发展，癌症一定会被人类彻底战胜！让学生认识到疾病对生命的威胁，体会生命的珍贵，从而珍惜生活。八、板书设计致癌因子(物理、生物、化学)正常细胞DNA改变（基因突变）癌细胞（特点）原癌基因抑癌基因九、教学反思癌症是目前人们比较关注的话题，对学生来说也不例外。学生对癌症的了解也是相当多的。因此，本节课的教学充分发挥学生的主动性，让学生在图片、资料、表格中思考癌细胞的主要特征，利用多媒体把抽象的内容形象化、可视化，增强学生的理解能力,使学生更加深入了解致癌机理，分析致癌因子，讨论如何预防和治疗癌症认识选择健康生活方式对防癌、抑癌的重要意义，指导学生建立理论联系实际的理念，从而养成应用科学知
12、识来指导日常生活的习惯。学生的学习积极性较高，本节课的教学目标能较好地达成。情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。在学习本内容的过程中，教师在课堂上创设民主、平等、和谐和宽松的学习氛围，以问题串引导全体学生进行独立思考和共同讨论，加强教师与学生之间、学生与学生之间的合作。学习所采用内容多联系生活实际，研究从身边做起，从生活中挖掘出有探究价值的内容，培养学生善于观察、善于思考的习惯。
